Быков Валерий Алексеевич: другие произведения.

Пара мыслей. Ч1.

Журнал "Самиздат": [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь]
 Ваша оценка:
   Пара мыслей.
   Немного философии из науки. Хотел бы вспомнить, что когда я учился в СГАУ, мы в процессе обучения очень много времени уделяли различным формулам, часто сложным интегральным и дифференциальным выражениям. Однако, студенты, выучив их, получив заслуженное пять (я три), тут же напрочь всё забывали. Нас очень много мучали различными сложными формулами. При этом само материаловедение было очень слабым, всего один семестр, и мы изучали только сталь. И даже не сам материал сталь, а только диаграммы, по которым можно смотреть на характеристики стали. Никто не делал никакого акцента, на поликристаллы, монокристаллы, поляризацию, никто не вспоминал и про физику высокого давления. По причине того, что даже сами преподаватели ничего в этой области не знали, что плохо. Материаловедение исключительно важный предмет для любой технической специальности, от робототехники до ракетных двигателей и даже просто в биологии.
   Тоже самое касается химии, нас обучали всего один семестр химии, при этом, вся химия упиралась в какие-то особо сложные формулы. Никто не напомнил нам что такое число авогадро, и как посчитать реакцию Н2+О2=Н2О. Хотя по логике, для Ракетных двигателей именно это и нужно было изучать. Так же требовалось изучить ионно-электронную рекомбинацию, а это кстати целая наука. Эксимеры - тоже целая наука. Электронные изомеры - тоже целая наука. Химия сверхвысоких давлений. Суть в том, что нас обучали только бессмысленным сложнейшим формулам по электролизу, часто содержавшим дифференциалы и интегралы, сложные к вычислению и пониманию, при этом целые огромные разделы науки не были освещены вовсе.
   Суть в том, что основной принцип образования сегодня в России. Выучил сложную длинную формулу, воспроизвёл её по памяти на экзамене и благополучно забыл, и так к обучению подходят многие. В то время как целые разделы наук, необходимые для развития НТП, выпадают из программ вовсе. О них нет никаких упоминаний. И когда перед генеральным конструктором правительство ставит задачу создать новую ракету. Он берёт и делает ракету на горении. Потому что этот человек, генеральный конструктор, ничего к своим пятидесяти годам и не знает, кроме длинных и часто бессмысленных или не нужных формул.
   Поэтому я считаю, что высшее техническое образование, нужно как минимум разбить на две составляющих. На техническую (формулы, они тоже нужны) и гуманитарную. Особые группы, где будет сделан акцент не на потребление высоко сложных формул, а на общие знания по всем предметам. Т.е. они будут знать формулы тоже, но поверхностно и ограниченно. (только на уровне арифметики, никаких интегралов и дифференциалов) При этом, группы теоретиков, которые будут заниматься теорией двигателестроения, материаловедения, химии, должны получить полный и глубокий набор знаний. И при этом, система их подготовки должна быть аналогична системе подготовки в гуманитарных ВУЗах. Т.е. задача знать и понимать как можно больше, а не только вычислять сложные уравнения. Это совершенно необходимо сегодня, потому что так сложились дела, что конструкторы начали верить в то, что если взять и рассчитать одну деталь через сложнейшую высшую математику, то только поэтому она станет прочнее, детали посчитанной методами арифметики. Что совершенно не верно. Тем не менее, сотни тысяч людей, сегодня работают только над тем, что усложняют методики расчёта уже существующей техники, не внедряя при этом ничего нового.
   Ведь задача любого научного центра заключается не в том, чтобы внедрить новые, ещё более сложные методики расчёта деталей самолёта 1970го года выпуска. Задача внедрять новые технологии, монокристаллы, топливо на основе электронных изомеров и тд, и тд.. Но люди, которые стоят во главе всего, понятия не имеют, какие существуют новые технологии, и что требуется внедрять, потому что их всю жизнь только и учили, что сложным формулам. Они умеют только считать формулы. Но не знают, какие бывают материалы, химические вещества и тд., и тд..
   Т.к. очевидно, что отказаться от расчётчиков нельзя сегодня, потому что считать тоже надо. Предлагаю подумать о создании групп гуманитариев, которые занимались бы подготовкой по техническим специальностям, параллельно с технологами. Т.е. на одну специальность гр08, можно было бы ввести две группы 08Т и 08Г, техники и гуманитарии. Задача гуманитариев, знать Know how, как можно больше из области химии и материаловедения, задача техников, считать полученные от теоретиков знания.
   Очевидно, моя идея не совершенна, но сегодня в науке на лицо кризис, когда в ТОП всей подготовки вырываются люди, которые только и умеют что считать и больше ничего. Понятия не имеют какими свойствами обладают какие металлы, какие бывают топлива и тд..
   По сути, это можно сравнить, таких счетоводов с шахматистом. Хороший ли шахматист стратег на поле боя шахмат? Да очевидно хороший, но может ли шахматист управлять армией? Нет не может, потому что для управления армией надо ещё как минимум знать ТТХ боевой техники и много чего ещё.
   Сегодня расчётчики в науке занимают ключевые посты. Но поставить их на эти посты, это практически тоже самое, что доверить армию опытному шахматисту, который ничего кроме шахмат не знает и не умеет. Не может человек, который только в шахматы играл всю жизнь командовать реальной армией. Не может счетовод, которого всю жизнь только и учили что считать, создать новую технологию. Потому что для создания новой технологии нужно знать, по принципу "знаю как". Если знаний "знаю как сделать", нет, то умеет человек считать или нет, не важно, новую технологии он не создаст.
   Если кто-то считает, что менять ничего не требуется, и всё итак хорошо. Скажу, что в большой науке последние пол века полный застой. Ракетные двигатели сегодня имеют те же характеристики, что и 50 лет назад. Но не потому что не существует других более совершенных принципов, а потому что вся вертикаль конструкторов не компетентна и не может внедрить новые принципы или материалы, они о них даже не знают.
   Тоже самое касается авиадвигателей и силовых установок электростанций. КПД современных электростанций ничуть не выше, чем КПД электростанций построенных 50лет назад. Это можно продолжать долго.
   Но очевидно одно, большая наука в застое, новые материалы не создаются и не внедряются. Причина банальна, во главе всех научных центров стоят калькуляторы. Которые не обладают знанием know how.
   Поэтому как выход из создавшейся ситуации, я вижу в том, чтобы подготавливать группы гуманитариев, теоретиков в области техники. Которые бы занимались теорией создания новых технологий, людей которых бы не отчисляли за незнание высшей математики, людей, которых бы с первого курса учили know how, людей творческих. Эти люди были бы ответственны в КБ за создание новых технологий.
   Им не нужно знать размерные цепи, технологический процесс, назначение допусков и посадок, им не нужно знать формулы Алемасова на расчёт РД и сопромат с термехом.
   Им нужно знать, какие бывают материалы, чем рений отличается от меди, почему никелевые сплавы все жаростойкие (потому что никель окислитель, у него ковалентный радиус больше радиуса атома). Сколько энергии получается при сгорании кислород водорода, а сколько при распаде гелиевого эксимера. Это необходимо, чтобы создавать новые технологии. Я не вижу других путей пока, кроме как, разделить образование, на два типа групп, теория и расчётчики. Чтобы каждый выбирал куда идти, кому на теории (гуманитарии, художеств, литература, химия, физика, ин яз) кому на расчёт (вышка интегралы, матрицы).
   Мысль на первый взгляд не очень трезвая, разделить все специальности на два типа. Но с другой стороны, я не вижу других способов, как в науке ещё можно было бы избавиться от её недостатков. Потому что увы, очень часто, люди которые хорошо умеют считать, просто не знают чем сталь45 отличается от монокристалла фторида тантала. Или чем керосин отличается от антиматерии как источник энергии. Сегодня во главе всей науки у нас стоят люди калькуляторы, так сложилось, и это плохо. Во главе всей науки не могут стоять и только люди теоретики.
   Но знание "знаю как" "know how", оно тоже очень важно, ОЧЕНЬ важно. И если человек, блестящий калькулятор математик, умеет только считать, он не сможет новую технологию создать, потому что создание новой технологии, это творческий процесс. Поэтому предлагаю распараллелить образование. Отдельно группа ЖРД расчётчики, отдельно группа ЖРД теория. При этом, недостатки образования можно компенсировать факультативами. Но только так, чтобы теоретиков ни в коем случае не исключали за незнание высшей математики и интегрально дифференциального счисления.
   В общем этот вопрос надо проработать, и хотя бы несколько групп теории по основным ключевым постам открыть. Это РД, АД, ядерная физика и биология. Хотя бы несколько чисто творческих групп. Эти группы нужно готовить исходя из максимального объёма знаний по принципу know how. То есть они должны проходить расширенный курс химии и материаловедения, и только применительно к их собственному предмету.
  
   Вакуумный клапан.
   В современной технике, при работе с ионами или антиматерией, очень важно уметь совместить вакуумную ловушку, где хранятся ионы или антивещество, с камерой сгорания ракетного двигателя. Что на первый взгляд практически невозможно, потому что если просто взять и соединить вакуумную камеру с КС, то раскалённый газ быстро затечёт в вакуумную камеру. Однако, это требуется, чтобы подавать антивещество или ионы.
   Я думаю, это можно обойти, если создать вакуумный клапан. Если взять трубу малого диаметра, и поместить в неё мощнейший генератор микроволнового излучения, который бы ионизировал любой газ (вещество), попавший в клапан. А сам генератор микроволнового поля, участок трубы, можно поместить в мощнейшее электромагнитное поле. (искуств пост магнит) Тогда любой газ, опавший в зону вакуумного клапана будет ионизирован мощнейшим микроволновым излучателем (с выс плотн излучения), а плазма, будет взаимодействовать с электромагнитом, и выталкиваться назад в КС. Этот принцип можно использовать в том числе и как насос для создания сверхглубокого вакуума.
   Это очень нужное устройство, поскольку оно позволяет подавать что-либо из вакуумной камеры в камеру сгорания ракетного двигателя, создавая барьер между газами РД и вакуумом камеры хранения.
 Ваша оценка:
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
М.Князев "Полный набор.Свой замок" М.Гинзбург "Черный ангел" Д.Манасыпов "За нами-Россия!" В.Горъ "Законник" М.Михайлов, В.Поляков "Лич" Е.Казакова "Избранная по контракту" Ю.Архарова "Дорога в ночь" Д.Удовиченко "Зеркала судьбы.Скитальцы" М.Белозеров "Золотой шар" А.Шакилов "Остроги.Атака зомби" Ю.Славачевская, М.Рыбицкая "Замуж за Черного Властелина..." Д.Даль "Волчий отряд" Н.Ракитина "Ведьма" Е.Малиновская "Частная магическая практика.Заговор" М.Михеев "Дилетант галактических войн" В.Дуров "Рейнджер" Ю.Васильева "Управлять дворцом не просто" В.Башун "Его высочество,господин Целитель" А.Христова "Мертвое солнце" С.Давыдов "Шаман" А.Архипов "Ветлужцы" А.Глушановский "Надежда пустошей" А.Марченко "Хранитель Ключа" Е.Звездная "Хелл.Приключения наемницы" О.Бубела "Дракон" А.Колентьев "Партизаны третьей мировой" О.Шалюкова "Ночная таксистка" О.Демченко "Паутина удачи" В.Вегашин "Иной смысл" А.Левицкий "Нашествие.Москва-2016" А.Кленов "Зуб дракона" Г.Ли "Эндана" И.Эльтеррус, Е.Белецкая "День Черных Звезд" Л.Кондратьев, В.Мясоедов "Торговец" А.Ивакин "Прорвать блокаду!Адские высоты" Н.Кузьмина "Наследница драконов" Ю.Фирсанова "Родиться надо богиней" Ю.Иванович "Битва за Оилтон"

Как попасть в этoт список

Сайт - "Художники"
Доска об'явлений "Книги"