Комментарии: Кто он, идущий вместо меня?

Коротин Вячеслав Юрьевич : другие произведения.

Комментарии: Кто он, идущий вместо меня?
(Оценка:**8.21*5**,)

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 16/04/2010, изменен: 16/04/2010. 4k. Статистика.

Аннотация:
О проблемах нынешнего образования.

ОБСУЖДЕНИЯ: Естествознание (последние)
09:13 Ролько Т., Юрцва "Трансформации электрона и " (298)
08:45 Nazgul "Медный купорос взрывается!" (671/1)
02:09 Лемешко А.В. "Магнитная теория гравитации" (34/1)
01:48 Ангорский А.А. "О жизни и физическом времени" (3/1)

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию]Страниц (12): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 09:01 "Технические вопросы "Самиздата"" (172/35) 09:00 "Форум: все за 12 часов" (248/101) 08:12 "Форум: Трибуна люду" (850/21) 19:02 "Диалоги о Творчестве" (207/1) 15/11 "Форум: Литературные объявления" (664) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 09:24 Никитин В. "Обращение к читателям" (2/1) 09:22 Никитин А.Д. "Единство Которое все ждут" (1) 09:21 Чернов К.Н. "Армия, флот, вооружение (Записки)" (338/4) 09:21 Бурель Л.Л. "В королевы я б пошла" (2/1) 09:20 Чваков Д. "Легенда о философском камне" (4/3) 09:19 Берг D.Н. "Мы из Кронштадта, подотдел " (583/1) 09:15 Юрьев О. "Когда будет 3-я или 4-я мировая " (1) 09:15 Нейтак А.М. "В порядке похихи" (263/8) 09:13 Ролько Т., Юрцва "Трансформации электрона и " (298) 09:12 Русова М. "Утро" (2/1) 09:12 Давыдов С.А. "Флудилка Универсальная" (584/3) 09:12 Безбашенный "Запорожье - 1" (970/13) 09:09 Уралов А. "Мясо "из пробирки"" (612/4) 09:08 Карелин Р.Ф. "Законы истории не ведут к " (1) 09:01 Самиздат "Технические вопросы "Самиздата"" (172/35) 09:00 Осипцов В.T. "Реинкарнация, Часть 3 - "Полководцы" " (1) 08:55 Nazgul "Магам земли не нужны" (808/7) 08:28 Спивак А. "Личное Настоящее" (1) 08:20 Алекс 6. "Параллель 2" (455/8) 08:05 Хохол И.И. "Стансы концертного зала" (1) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Путь Шамана. Шаг Ночлежка "У Крокодила" В родном краю Рекомендует Пузеп Н.В. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108551 Произведений: 1670555 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	24/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Белашова Ю.Ю. Белль С.В. Богатикова О.Ю. Богданов А. Бонд. П.Б. Бредникова Е.Е. Букаринов Д.Н. Веденин В.А. Ветер К. Визмор Э.Н. Виноградова А.В. Галицкая Д.И. Гамова Д. Гончарова Е.В. Егорова В.Ю. Ежова Е.С. Елисеева Н.В. Ельников А.Д. Жалилова Л.С. Желнов П. Иванов А.А. Инеева С. Ищенко Г.В. Казарян М.В. Келлер Е. Кизяева А.А. Кичилова К.Ф. Колодиец Д.Н. Кольцо-Гид Команов С.С. Кондрашов В.А. Копышов А.Н. Корнеева Т.М. Коршунова Т.В. Ксения Лобков А. Луковкин К. Лучистая Д.Т. Макарчук С.С. Маковская Н. Маркевич П. Митусова Л.П. Можар Е.П. Морозов М. Пашкевич С. Пимонов В.В. Пирумова А.Б. Приходько О. Пятница М. Радонин С. Ревельский Х. Романов Н.П. Рябенкова Д.П. Серебряная Е. Силаков Г. Соколовская Е. Солнечная Соцкая С. Сперанская И.В. Таа Трещев Ю.А. Тягин П.А. Шаповалова Д.В. Шеннон Р.А. Шишкина Д. Щедрин Р. Ak108u Ive Mollydolly Natkam Valxalla Viligodaeum Viscount M.D.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 00:39 Патрацкая Н.В. "Маг Грановский" 21/11 Кукин В. "Случайные рифмы" 21/11 Моисеева О.Ю. "Сердце Кометы" Полный список...>>

261. *Assez (sofong@yandex.ru) 2011/02/18 23:29 [ответить]
  > > 258.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >С меня уже директор ненавязчиво (навязчиво) требует учебник с помощью которого любой дурак не напрягаясь смог бы понимать химию. Нормально?
  А я вот химию никогда не понимал. Особенно полимеров. Сопромат, ТММ - все нормально, химия не идет. Не расположен я к ней. Только основы и запомнил.
  Что до легкости обучения... ну да, в чем-то я согласен. Но ведь и усложнять обучение тоже нельзя. Иначе есть риск что товарищ обучаемый вообще ничего не поймет. Порочный круг получается?

260. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/18 23:05 [ответить]
  > > 259.Малышев Александр
  >Недавно исследователи открыли факт заражения наших водопроводных систем опасным химикатом.

  Вы мне эту фишку адресовали?;))))
  На первых строках ясно о чём речь.:))

259. Малышев Александр 2011/02/18 23:01 [ответить]
  Недавно исследователи открыли факт заражения наших водопроводных систем опасным химикатом. Этот химикат бесцветный, безвкусный и не имеет запаха. Он убивает бесчисленное множество людей каждый год. Правительство не предприняло никаких попыток регулирования этого опасного заражения. Данный химикат называется дигидрогена монооксид (Dihydrogen monoxide).

  Химикат используется для следующих целей:

  В производстве как растворитель и охладитель
  В ядерных реакторах
  В производстве пенопласта
  В огнетушителях
  В химических и биологических лабораториях
  В производстве пестицидов
  В искусственных пищевых добавках
  Химикат является основной составляющей кислотных дождей
  Способствует эрозии почвы
  Ускоряет коррозию и вредит большинству электроприборов
  Длительный контакт с химикатом в его твёрдой форме приводит к серьёзным повреждениям кожи человека
  Контакт с газообразной формой химиката приводит к сильным ожогам
  Вдыхание даже небольшого количества химиката грозит смертельным исходом
  Химикат обнаружен в злокачественных опухолях, нарывах, язвах и прочих болезненных изменениях тела
  Химикат развивает наркозависимость; жертвам при воздержании от потребления химиката грозит смерть в течение 168 часов
  Ни один известный очиститель не способен полностью очистить воду от этого химиката
  Несмотря на эти опасности, химикат активно и безнаказанно используется в индустрии. Многие корпорации ежедневно получают тонны химиката через специально проложенные подземные трубопроводы. Люди, работающие с химикатом, как правило, не получают спецодежды и инструктажа. Отработанный химикат тоннами выливается в реки и моря.

  Мы призываем население проявить сознательность и протестовать против дальнейшего использования этого опасного химиката.
  =======================

  Такое на детях использовали? Я таки да.
  Ну и задачу с двумя кораблями.

258. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/18 22:49 [ответить]
  > > 257.Assez
  >Я вот объяснял сестре принципы расчета двухопорной балки. На словах не получалось, пришлось взять карандаш и показать на нем. В итоге она на экзамене получила четверку. Ну, я понимаю если человек не может уловить суть со слов. Но с наглядной модели? Это выше моего понимания.

   Понимаете... Зачастую детки с младых ногтей приучены, что можно не напрягаясь научиться. Система образования как пошла по пути облегчения восприятия всего... Так и дошла до нынешнего тупика.
  "Учиться должно быть легко и приятно!"
   Хрен там! Ничего хорошего легко и приятно не бывает.
   Мыслительный инфантилизм цветёт и пахнет.
  С меня уже директор ненавязчиво (навязчиво) требует учебник с помощью которого любой дурак не напрягаясь смог бы понимать химию. Нормально?

257. *Assez (sofong@yandex.ru) 2011/02/18 22:38 [ответить]
  > > 256.Михеев Михаил Александрович
  >Я преподаю в универе. И подобное вижу регулярно.
  Хм, у нас в группе были личности, которые на 2 курсе обучения не знали что такое шпонка, но это отдельные случаи. Ныне исключенные.
  В основном люди многое не понимали, но помимо "случаев" разбирались и... в общем, клиники не было.
  Хотя, вы же со многими группами работаете, а я на парах только одну вижу и ко всем давно привык.

  Я вот объяснял сестре принципы расчета двухопорной балки. На словах не получалось, пришлось взять карандаш и показать на нем. В итоге она на экзамене получила четверку. Ну, я понимаю если человек не может уловить суть со слов. Но с наглядной модели? Это выше моего понимания.
  Хотя тут еще многое зависит от личности. У меня знакомая есть, она гуманитарий. И почему-то учится в инженерном вузе. На мои вопросы - "ЗАЧЕМ???" отвечает "Ну, так получилось". Лично я чистый логик.

256. *Михеев Михаил Александрович (miheev_ma@mail.ru) 2011/02/18 22:30 [ответить]
  > > 255.Assez

  >Я на третьем курсе института, т. е. не так давно из школы, но у нас подобного не было. Хотя отдельные личности попадались.

  Я преподаю в универе. И подобное вижу регулярно.

255. *Assez (sofong@yandex.ru) 2011/02/18 22:29 [ответить]
  Почитал - ужаснулся.
  Особенно про "НАГЛЯДНО".

  Я на третьем курсе института, т. е. не так давно из школы, но у нас подобного не было. Хотя отдельные личности попадались.

254. CanadianGoose 2011/02/17 17:57 [ответить]
  > > 252.Kingle
  >Хм. В Беларуси в начале тысячелетия и русский язык, и русская литература вполне себе существовали и в 10-11 классах.
  Речь о россии, причем не о "национальных" (татарских, якутских, далее везде) школах. Для детей, для которых русский не является родным, вполне имеет смысл его преподавание все школьные годы. Но, насколько я помню из детства, программа "русский для национальных школ" намного слабее стандартной. Что вполне понятно.
  >От себя добавлю: ОБЖ у меня был в 10-11 классах. Была общая для всего класса часть - разделы именно по основам физиологии, правильном питании, образе жизни и тд. В 11 классе девочки проходили курсы медсестер, а мальчики - теоретическую ГО
  Это Белоруссия? В принципе, особенно как для девочек, вполне вменяемый курс (у нас "курс медсестер" называется first aid).

  > > 253.Коротин Вячеслав Юрьевич
  > Такая система требует "канадского финансирования".
  Возможно. Надо считать. Но вы же понимаете, что никто из "не читавших, но осуждающих" этого не делал. Я, кстати, понимаю инстинктивную настороженность россиян по отношению к нововведениям. Страна многие десятилетия (как минимум с конца семидесятых) живет по принципу "хотели - как лучше, а получили - как всегда" (впрочем, можно сказать, что вся история России во многом подчиняется этому принципу). Люди опасаются, что изменение хоть минимально работоспособной системы приведет к её неработоспособности :( Вот только если бы те, кто сегодня спекулирует на этих страхах, не были бы ельцинскими реформаторами. Которые, пока были у власти, "весь мир вокруг себя, до основанья..."
  > Приходится "урезать осетра" и создавать такие ублюдочные классы
  В Канаде НЕТ классов в старшей школе (9-12). По каждому предмету собираются заявки примерно за полгода, а потом начинается черная магия составления расписания... При этом иногда получается, что ребенок в первом полугодии учит, скажем, танцы, игру на гитаре и баскетбол, а во втором - физику, матанализ и химию :(

253. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/17 10:39 [ответить]
  > > 249.CanadianGoose
  >Опять же пример с Канадой. Есть обязательные и необязательные предметы ("физкультура и ОБЖ" - обязательный), плюс по каждому предмету есть 3-4 уровня

   Такая система требует "канадского финансирования". У нас такое проходили в середине 90х. Нифига не получается всем угодить. Образуются "группы по интересам" из 3-5 учеников. Этак по 15 "классов" на паралель. И на каждый такой класс по учителю надо, да по помещению.
   Приходится "урезать осетра" и создавать такие ублюдочные классы как "гуманитарно-математический" (без физики, химии и биологии), или "химбио" (без физики), Или "физмат" без химии и биологии. Ну и тому подобный маразм.

252. Kingle (Kingle@mail.ru) 2011/02/17 03:40 [ответить]
  > > 243.CanadianGoose
  >>но "русский язык" и "русская литература" не изучались в старших классах школе одновременно даже в "добрые старые" времена).

  Хм. В Беларуси в начале тысячелетия и русский язык, и русская литература вполне себе существовали и в 10-11 классах. Вряд ли сейчас изменилось что.

  > > 249.CanadianGoose
  >>А что вообще за идиотский предмет ОБЖ?
  >Основы безопасности жизнедеятельности. Изначально ввели в ВУЗах в ельцинские времена, чтобы загрузить оставшихся не у дел преподавателей ГО. Сейчас, насколько я понимаю, курс расширился и модернизировался, с включением данных по здоровому образу жизни, основам физиологии человека и т.п.

  От себя добавлю: ОБЖ у меня был в 10-11 классах. Была общая для всего класса часть - разделы именно по основам физиологии, правильном питании, образе жизни и тд. В 11 классе девочки проходили курсы медсестер, а мальчики - теоретическую ГО, не как это обозвать иначе. В схематичном виде основные международные договора по ограничению обычных вооруженных сил в Европе и тд, структуру армии, структуру воинских званий и тд. Реально с оружием (учебным или хотя бы макетами не работали). Максимум противогаз натягивали. Который имелся одного-единственного размера в двух экземплярах на всю школу. Тот еще цирк, в общем :)

251. CanadianGoose 2011/02/16 18:43 [ответить]
  > > 250.Скоглунд Игорь
  >Вообще-то не раннего секса, а опасноть секса без презерватива
  Both. Starting from grade 7 (12 years).

250. *Скоглунд Игорь (iskoglund@yahoo.com) 2011/02/16 18:30 [ответить]
   243.CanadianGoose
  В Канаде под эгиду "физвоспитания" попадают вещи, которые в России проходят по биологии и ОБЖД (здоровый образ жизни, информация о вреде наркотиков и раннего секса)

  Вообще-то не раннего секса, а опасноть секса без презерватива (венерические болезни, нежелательная беременность).

249. CanadianGoose 2011/02/16 18:25 [ответить]
  > > 244.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >Странно, что вам надо объяснять, что школьные предметы и не предначначены для того, чтобы "нагрузить" знаниями на всю оставшуюся жизнь:))
  > Тягают гири и гантели не для того, чтобы уметь хорошо тягать гири и гантели:))
  Я согласен, что "иппатьевский метод" в воспитании подрастающего поколения - это хорошо и правильно. Но тут, как вы понимаете, вопрос не в том, иппать или не иппать, а в том, как и чем загружать мозги. Если медвепуты поставили перед собой задачу развалить систему образования, то это можно сделать и в рамках старой системы, просто ничегонеделанием. А реформа, если отбросить политически мотивированные истерики героев девяностых (сведших финансирование школ в почти отрицательные величины), аккуратно копируемые сюда Варсонофьевым, направлена как раз на диверсификацию образования, столь распространенную на Западе. Сохранит ли эта диверсификация нагрузку на мозг, которую давало хорошее образование советского образца? Не знаю, будем посмотреть. Но нагрузка вполне может иметь место в рамках предлагаемой модели, если её с умом внедрить.

  Опять же пример с Канадой. Есть обязательные и необязательные предметы ("физкультура и ОБЖ" - обязательный), плюс по каждому предмету есть 3-4 уровня (снизу вверх - community developed course, applied, academic, enriched; два средних есть по всем предметам, два крайних могут быть, а могут не быть). Если вы набираете academic по 3-4 предметам - это такая еппля мозгов, что ребенку разогнуться некогда, даже если он сильно выше средних способностей. А всего предметов скоко в год? Восемь (в России - семь, по предлагаемой реформе). Если честно, я не вижу больших отличий между канадской системой и той, что предлагает "медвепутская реформа". При условии её, реформы, вменяемого внедрения.

  >А что вообще за идиотский предмет ОБЖ?
  Основы безопасности жизнедеятельности. Изначально ввели в ВУЗах в ельцинские времена, чтобы загрузить оставшихся не у дел преподавателей ГО. Сейчас, насколько я понимаю, курс расширился и модернизировался, с включением данных по здоровому образу жизни, основам физиологии человека и т.п. Что будут преподавать в российской школе - я не в курсе, как и критики включения этого предмета в программу, там идёт критика того, что автору "кажется" (смотрите полный текст последней филиппики, принесенной Сергеем).

  P.S. Ещё один момент, вызывающий у меня восторг - "единодушное осуждение" т.н. "индивидуального проекта". Такое впечатление, что осуждающие (кстати, охотно признающие, что они "не читали, но осуждают") не учились в ВУЗах никогда. Ни в каких. И понятие "дипломная работа" им не знакомо :)))

248. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/16 12:47 [ответить]
  > > 247.Гайя Антонин
  >Да ладно вам, не верю... Хотя...)

  Верю, что не верите, но это факт;(

  >Наверное, им просто пофиг на химию.) Им щас на многое пофиг)

  Очень многое. А то я с преподавателями других предметов не общаюсь...
  Везде одно и то же.

247. Гайя Антонин 2011/02/16 12:30 [ответить]
Да ладно вам, не верю... Хотя...)
Наверное, им просто пофиг на химию.) Им щас на многое пофиг)

246. bob970 2011/02/16 12:19 [ответить]
  > > 245.Печальный Сурикат
  >А что утром секс вреден???? О Ужосъ!!!!
  Снова пришел Сурикат и все ... э-э-э ... упростил ... нафиг :)

245. Печальный Сурикат 2011/02/16 11:38 [ответить]
  > > 243.CanadianGoose
  >> > 240.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >В Канаде под эгиду "физвоспитания" попадают вещи ... информация о вреде наркотиков и раннего секса

  А что утром секс вреден????
  О Ужосъ!!!!

244. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/16 11:34 [ответить]
  > > 243.CanadianGoose
  > А теперь скажите, много ли вы помните из школьного курса биологии? :)))

  Странно, что вам надо объяснять, что школьные предметы и не предначначены для того, чтобы "нагрузить" знаниями на всю оставшуюся жизнь:))
   Тягают гири и гантели не для того, чтобы уметь хорошо тягать гири и гантели:))

  А что вообще за идиотский предмет ОБЖ?

243. CanadianGoose 2011/02/15 23:15 [ответить]
  > > 240.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >Практику на уроках. На экзамене только теория.
  В Канаде под эгиду "физвоспитания" попадают вещи, которые в России проходят по биологии и ОБЖД (здоровый образ жизни, информация о вреде наркотиков и раннего секса, венерические болезни и как с этим бороться и тому подобное). Поэтому письменные тесты по этому предмету выглядят вполне логично...

  > > 242.Варсонофьев Сергей
  >К этим четырем ученику надо будет выбрать еще четыре 'профильных' предмета (для углубленного изучения), при том, что ЕГЭ уже сделал фактически обязательными для всех математику и русский язык.
  >То есть, на практике, придется выбирать всего два профильных предмета, жертвуя - в разных комбинациях - или русской литературой, или историей, или физикой, или химией, или биологией, или географией, и так далее.
  >Еще три предмета будут изучаться в упрощенном, 'облегченном' объеме.
  Ой как интересно. То есть мы уже как бы поняли, что предыдущие стоны Варсонофьева о том, что математику с русским в школе учить не будут - были ложью.
  Ну и теперь, для особо талантливых математиков, маленький урок. У нас есть 5 слотов (2 обязательных и 3 облегченных). А предметов? Считаем: "русской литературой, или историей, или физикой, или химией, или биологией, или географией". То есть 6 (на самом деле, забыли иностранный язык, но "русский язык" и "русская литература" не изучались в старших классах школе одновременно даже в "добрые старые" времена). То есть получается, что нам как бы надо забыть про ОДИН из них... А теперь скажите, много ли вы помните из школьного курса биологии? :)))

242. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@yandex.ru) 2011/02/15 22:42 [ответить]
  > > 234.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >> > 233.Варсонофьев Сергей
  >>Вячеслав, у меня вопрос: как в Латвии с тестами? То есть в какой форме экзамены принимаются - в классической или тестовой? У нас, похоже, этот дебилизм скоро повсеместно будет.
  >
  >Ну на всех экзаменах имеются. Правда не более четверти от всего объёма. Но все экзамены уже второй десяток лет чисто письменные. Даже по физкультуре:)

  А вот как планируется у нас в России:

  "Начиная с 2012 года, предлагается оставить российским старшеклассникам всего четыре обязательных предмета, при том, что только в отношении двух из них (физкультура и основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)) есть понимание, о чем именно идет речь.
  Два других - таинственный 'индивидуальный проект' и крайне сомнительный 'Россия в мире', описываются разработчиками в стиле 'густой туман, переходящий в сплошную облачность'. К этим четырем ученику надо будет выбрать еще четыре 'профильных' предмета (для углубленного изучения), при том, что ЕГЭ уже сделал фактически обязательными для всех математику и русский язык.

  То есть, на практике, придется выбирать всего два профильных предмета, жертвуя - в разных комбинациях - или русской литературой, или историей, или физикой, или химией, или биологией, или географией, и так далее.
  Еще три предмета будут изучаться в упрощенном, 'облегченном' объеме. В любом случае чем-то придется жертвовать - как замечают авторы 'Открытого письма', 'выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике), или и физику, и химию (и биологию) невозможно'.

  ...А в бюджетном послании Д. Медведева на 2011-2013 гг. запланировано сокращение доли расходов на образование в федеральном бюджете с 1.1% ВВП в 2009 г. до 0.5% в 2013 г.
  Предусмотрено сокращение доли расходов и на другие ключевые направления - культуру, здравоохранение, трансферты регионам (из которых огромная доля идет именно на школьное образование). Оставшихся после сокращения средств как раз должно хватить, чтобы научить нашу молодежь главному: быстро бегать, метко стрелять и надевать/снимать противогаз.

  http://www.echo.msk.ru/blog/rizhkov/750193-echo/

241. *Скоглунд Игорь (iskoglund@yahoo.com) 2011/02/15 18:22 [ответить]
  Правда. Я сам сдаваль когда в Риге жил.
   237.bob970
  Вячеслав, что - правда? :) А как это выглядит на практике?

240. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/15 12:29 [ответить]
  > > 239.bob970
  >А "практику" по физкультуре какую-нибудь сдают или только теория?

  Практику на уроках. На экзамене только теория.

239. bob970 2011/02/15 12:22 [ответить]
  > > 238.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >> > 237.bob970
  > Запомнился один вопрос: Когда нельзя прыгать с высокого берега в воду?
  > Один парень написал; Когда вода замёрзла.:)))
  Ну хотя бы чувство юмора народ не потерял еще... А так пипец!
  А "практику" по физкультуре какую-нибудь сдают или только теория?

238. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/15 12:07 [ответить]
  > > 237.bob970
  >> > 234.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >>Даже по физкультуре:)
  >Вячеслав, что - правда? :) А как это выглядит на практике?

  Вопросы по истории спорта, правилах, технике безопасности и причинах травм.
   Запомнился один вопрос: Когда нельзя прыгать с высокого берега в воду?
   Один парень написал; Когда вода замёрзла.:)))

237. bob970 2011/02/15 10:12 [ответить]
  > > 234.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >Даже по физкультуре:)
  Вячеслав, что - правда? :) А как это выглядит на практике?

236. Малышев Александр 2011/02/14 21:12 [ответить]
  http://demotivators.ru/posters/198259/luchshe-uchis-student.htm

  Если бы так;), то можно б работать.

235. Печальный Сурикат 2011/02/14 13:13 [ответить]
  > > 234.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >> > 233.Варсонофьев Сергей
  >>все экзамены уже второй десяток лет чисто письменные. Даже по физкультуре:)

  Надо было сдавать физ-ру в Латвии ((((

234. Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/14 13:10 [ответить]
  > > 233.Варсонофьев Сергей
  >Вячеслав, у меня вопрос: как в Латвии с тестами? То есть в какой форме экзамены принимаются - в классической или тестовой? У нас, похоже, этот дебилизм скоро повсеместно будет.

  Ну на всех экзаменах имеются. Правда не более четверти от всего объёма. Но все экзамены уже второй десяток лет чисто письменные. Даже по физкультуре:)

233. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@yandex.ru) 2011/02/14 04:11 [ответить]
Вячеслав, у меня вопрос: как в Латвии с тестами? То есть в какой форме экзамены принимаются - в классической или тестовой? У нас, похоже, этот дебилизм скоро повсеместно будет.

232. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/02/03 21:07 [ответить]
  > > 231.Малышев Александр
  >Справедливости ради... есть умные детки... в каждой группе 1-2-3-5.

   А то! Иначе и работать не стоит.
  Сегодня районная олимпиада была - 2 первых места у моих. А район центральный. Где 1я госгимназия, в которуюотбирают со всей республики по конкурсу и с экзаменами...
  И мы их сделали в 2х паралеляж!

231. Малышев Александр 2011/02/03 20:59 [ответить]
  > > 230.Коротин Вячеслав Юрьевич
  - К какой отрасли народного хозяйства относится
  образование?
  - К деревообрабатывающей.
  - ???
  - Получаем дубов, выпускаем липу...
  Онегдот, ага.


  Справедливости ради... есть умные детки... в каждой группе 1-2-3-5.

230. Коротин Вячеслав Юрьевич 2011/02/02 18:19 [ответить]
  > > 229.Малышев Александр
  >Посмеялся, но сквозь слезы.
  >Объяснение: функциональная безграмотность.

   Отож! Не то слово!
  Сегодня. 10 класс. Решают задачу. Поднимается рука и юношь произносит следующий набор букв:
   "А вот в задаче... В той формуле... Непонятно... Там медь... А кислорода два... Как понять? Эдесь... А на что умножить... Или поделить... Я не понимаю!"

   И выжидательно смотрит на меня. Он искренне считает, что ЗАДАЛ ВОПРОС. И ждёт на него ответа!

229. *Малышев Александр 2011/02/01 23:11 [ответить]
  Посмеялся, но сквозь слезы.
  Объяснение: функциональная безграмотность.
  Пример: человек знает иностранные слова (отдельные), но связать их не может.
  Тут тоже самое, но либо с родным языком, либо с хим.формулами.
  Почему?
  Клиповое мышление, зомбоящик, эти мобилы... нет концентрации внимания... да и знаний не хватает.
  Конкретный пример, студент хочет меня потрясти знанием истории и этнографии:
  - А вы знаете, что китайцы себе животы разрезали?
  Почти как "И не "Волгу", а "Жигули". И не в лотерею, а в карты..."

228. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@yandex.ru) 2011/01/31 22:55 [ответить]
  Не помню, писал я об этом, или не писал...
  Несколько лет назад ехал я мимо "макаровки", стоят парень с девушкой в форме, по-моему, 3 курс, голосуют. Подвожу их до метро, спрашиваю:
  - Из "макаровки"!
  - Да!
  - Имени Степана Осиповича Макарова, стало быть?
  - Чяво?..
  В общем, кто такой Макаров курсанты "макаровки" не в курсе...

  У меня в книжке "Время пи" такая рубрика есть, "картинки с выставки", там не Мусоргский, там - то, что в жизни видел:

   Наступил век ХХI, и российская интеллигенция вырождается в компьютерных интеллектуалов, тонкошеих нервноулыбающихся мальчиков и девочек с очень узким образованием, слабой волей и виртуальным миром. Неразвитые стебелёчки с зелёными бутонами никогда нераскроющихся голов. Ботаники...
   И тут мы прощаемся как с Евклидом, так и с Лобачевским: отныне не существует ни времени, ни пространства: есть только мегабайты в час и компьютерная логика.

   Программист ложится спать, и ставит на тумбочку два стакана: один наполненный водой, а второй - пустой. Первый - это если он захочет пить. Второй - если не захочет.

   Картинки с выставки.

   Белая ночь. Питер. Разведённые мосты. Голосует парень. К нему подъезжает одна машина, потом другая, потом подъезжаю я. "Через Неву, сто рублей". "Парень, отвечаю я, через Неву сейчас никак - мосты разведены". Нормальный человек обычно спрашивает: когда сведут, как объехать. Нет, этот парень - компьютерщик, он ПЕРЕЗАГРУЖАЕТСЯ: ловит следующую машину, потом ещё следующую, потом ещё... Пока мосты не сведут. И это уже диагноз.
   Разговорился с двумя работягами - ехали после "праздника", получку получили, выпили, посидели... Не то, чтобы денег много зарабатывают... Разговорились о книгах: оказывается, каждому из них на день рождения подарили по плееру - ребята на заводе скинулись. Так вот, весь долгий ежедневный путь от дома до работы и обратно - книжки слушают; читать - устают на работе сильно, а слушать - милое дело. И как интересно мне было с этими ребятами говорить о Гоголе, Булгакове, Толстом... Вот только с горечью в конце пути все мы посетовали: дети наши книг читают крайне мало. И ничего с этим не поделать.
   Подвозил парней, те стали корректировать маршрут. "Ребята, вы компьютерщики?" "Да! - радостно отвечают ребята, - а как вы узнали?" "Более идиотскую дорогу было бы выбрать сложно - по ямам да колдоёбинам" "Но ведь она оптимальная..."
   А один мой знакомый предстоящий путь на машине всегда срисовывал с топ-плана - а потом страшно удивлялся, что доезжал позже всех. Он, кстати, не признавал и ручку с бумагой - чтобы записать телефон или адрес, раскочегаривал своего электронного друга. Представьте, что с ним было, когда его компьютер умер!
   Давно-давно выпивал в компании с московским доцентом кафедры философии эстетики некого ВУЗа. Вид у доцента был крайне неэстетичен, изъяснялся он косноязычно (но очень философски), а самое противное - своими рассуждениями "гасил" всё живое вокруг себя. Публика, состоящая из интересных ребят - поэтов, художников, просто живых людей, эта публика под влиянием его словоизлияний быстро устала. Но доцент неиссякал. А сколько их по всей России, поучающих доцентов никому ненужных наук?

   ...И только тихий голос Интеллигента в милой, но чуждой ему Европе ровно сто лет назад: "Ихь штербе..."

  http://zhurnal.lib.ru/w/warsonofxew_s/vremjapiilimuzikaniochem.shtml

227. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@yandex.ru) 2011/01/31 22:47 [ответить]
  > > 226.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >> > 225.Варсонофьев Сергей
  >>Почитайте на досуге, Вячеслав. Это про то, как в России власть занимается "образованием":
  >
  > Да, уже слышал про это. Не верю, что это серьёзно.
  >У любого идиотизма должны быть границы.

  Я тоже так думал. Но когда подруга моей старшей дочки, обучающаяся на библиотечном факультете, рассказывает, что у них из предметов исключили литературу...
  Да и тестовая дебилистическая система экзаменов уже давно шагает по России!

226. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/01/31 22:42 [ответить]
  > > 225.Варсонофьев Сергей
  >Почитайте на досуге, Вячеслав. Это про то, как в России власть занимается "образованием":

   Да, уже слышал про это. Не верю, что это серьёзно.
  У любого идиотизма должны быть границы.

225. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@yandex.ru) 2011/01/31 22:39 [ответить]
  Почитайте на досуге, Вячеслав. Это про то, как в России власть занимается "образованием":

  По новому закону оставлено четыре обязательных предмета: Физкультура, ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Россия в мире, Личный проект.

  Еще несколько наук можно будет добавлять то ли бесплатно, то ли за деньги. И все, которые кипят, обсуждают: 1) какие именно добавлять? и 2) как заставить детей учить необязательные предметы: математику, русский, физику и пр.?

  Это очень откровенно: оставить всего четыре предмета. Но кажется, никто не обратил внимания, что все четыре обязательных - не науки. Это не только откровенно, но и нагло.

  Если б оставили, скажем, математику с русским и физкультуру с ОБЖ, - то есть две науки и два тупых предмета... Но все четыре?!

  ...Кто-нибудь читал учебник ОБЖ? Например, для 10-го класса:

  'Для переползания на получетвереньках солдат должен встать на колени и опереться на предплечья (на кисти рук), затем поднять согнутую правую (левую) ногу под грудь, одновременно левую (правую) руку вытянуть вперед, передвинуть тело вперед до полного выпрямления правой (левой) ноги, одновременно подбивая под себя другую согнутую ногу, и, вытягивая вперед другую руку, продолжать движение'.

  Это, конечно, наука. И довольно сложная (попробуйте выполнить). О ней было опубликовано письмо президенту ('Оглянись вокруг себя...', 'МК', 3 декабря 2004 года). Там упоминалась десятиклассница, чья училка каждый раз начинает урок ОБЖ так: 'Дети! Этот предмет ввел наш президент Путин! Это самое важное в обстановке международного терроризма!'

  Теперь терроризм усиливается, значит, и образование должно соответствовать.

  * * *

  Уже два-три года (с введения ЕГЭ) на уроках русского языка старшеклассников учат не говорить, не писать, а вставлять пропущенные буквы, .б ..шу ..ть! То есть знание русского языка теперь заключается в заполнении дырочек. Вставляешь цифры - судоку. Вставляешь буквы - русский язык, тот самый, на котором пишут учебники про получетвереньки.

  Как же дети выучат прекрасный и загадочный русский язык? В нем столько свободы, столько юмора. Он действительно могучий, поскольку может всё, даже менять пол (не доски).

  Например. Никто еще не объяснил, почему от самого известного существительного, грубого и абсолютно мужского, получается легкомысленная женская ..йня. А от самого известного легкомысленного женского получается мрачный мужской ..здец. Где тут логика? А вот в реформе образования логика видна:

  Физкультура - умение приседать.

  ОБЖ - умение ползать.

  Не хватает науки - умение лизать .опу (букву вставьте сами, предлагаю 'ш'; шопа - это дама, занимающаяся шопингом; вот вам и 'Личный проект').

  http://www.echo.msk.ru/blog/minkin/746268-echo/

224. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/01/28 22:59 [ответить]
  > > 223.Kingle
  >Что-то шустренько Ваши линки трутся, никак просмотреть не успеваю :)

   Да не то чтобы шустренько. В июле ещё мне на "Чисто поржать" прислали. Всё было без проблем ещё в сентябре.

223. Kingle (Kingle@mail.ru) 2011/01/28 22:53 [ответить]
  > > 222.Коротин Вячеслав Юрьевич
  >> > 221.Ретвизан
  >
  > http://www.youtube.com/watch?v=21A5vZj5PJk
  >
  >:)))))

  "Это видео теперь недоступно, потому что связанный с ним аккаунт YouTube был удален вследствие подачи третьими сторонами многочисленных жалоб в связи с тем, что размещенные пользователем материалы нарушали авторские права
  Сожалеем об этом"

  Что-то шустренько Ваши линки трутся, никак просмотреть не успеваю :)

222. *Коротин Вячеслав Юрьевич (korotin@inbox.lv) 2011/01/08 11:49 [ответить]
  > > 221.Ретвизан


   http://www.youtube.com/watch?v=21A5vZj5PJk

  :)))))

Страниц (12): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Коротин Вячеслав Юрьевич : другие произведения.

Комментарии: Кто он, идущий вместо меня? (Оценка:8.21*5,)

Комментарии: Кто он, идущий вместо меня?
(Оценка:**8.21*5**,)