7. (nicta.) 2011/03/14 19:51
[ответить]
>>6.Мохорт Генрих Генрихович
Кстати, прогнозы Библии и прочих "святых" книг не обещают в будущем нам ничего хорошего...
Евангелие указывает, что наша жизнь ИСПЫТАНИЕ, А НЕ УДОВОЛЬСТВИЕ! И страдание -- закон и норма. Только выдержав испытание, мы можем на что-то расчитывать. На ЧТО-ТО! Но вот на что???
6. (genry@svitonline.com) 2011/03/09 13:27
[ответить]
Вот уж точно: у каждого своя правда!
Написано что-то и кажется, что в этом что-то есть! Каждый находит свой смысл. На самом деле, в этой каше слов и понятий, идей и нашего личного опыта нет чего-то единственно правильного. Его вообще не существует. Сошлюсь на Омара Хайама: он думал, что всё в нас самих.
"Мы такие, какими нас создал Аллах". И мы не становимся со временем ни лучше, ни хуже(если не считать старости и болезней!) Но некоторые люди
с возрастом становятся умнее, добрее, терпимее к другим, это бывает заметно. А некоторые не меняются. И вообще, "мысль изречённая есть ложь", а "христианская религия уродство есть". С проповеди добра и любви всегда выходило прямо противоположное. Сколько ещё тысяч лет надо, чтобы добиться каких-то успехов? Кстати, прогнозы Библии и прочих "святых" книг не обещают в будущем нам ничего хорошего...
5. (offic@nicta.poltava.ua) 2009/02/07 19:02
[ответить]
Уважаемый Александр Петрович, не знаю ознакомились ли Вы с моей работой "Развитие общечеловеческих ценностей"? Всё таки эмоции опредляют поступки и действия человека -- ревность, злоба, любовь, скука... Вы считаете, что эти эмоции -- так пустяк, на человека не влияют? А тоска и отчаяние не доводят ли они человека даже до психического срыва и иной раз до самоубийства?
Хотел обратить Ваше внимание ещё и на то, что в школе "одинаково воспитывают" в действительности в школе не воспитывают, а всего лиш "наталкивают" информацией и прививают навыки решения типовых задач. Воспитание -- это процесс совершенно противоположный тому, что делают в школе. У меня есть работа и в этом направлении, рекомендую.
4. (afomushkin@rambler.ru) 2009/02/07 17:18
[ответить]
"Но всё это результат нравственного воспитания человека"
Почему в общеобразовательной школе воспитывают всех одинаково, а люди становятся разными? Это и от характера зависит, и окружающих людей, и информации СМИ, и склонность к нарушению законов. Так что нравственность, которая присуща самым образованным, духовно развитым личностям, причисляется к категориям этики, морали и является продуктом мысленной деятельности человека.
"Собственно именно они (эмоции) определяют все мысли и поступки человека"
Мысли и поступки человека никаким образом не зависят от эмоций. Эмоции являются ситуативными реакциями (рефлексами) на окружающую среду. Они управляются на уровне подсознания. Мысли и поступки человека фильтруются через сознание и сверхсознание (в том числе и совесть) и решение бывает зачастую логичным, а иногда интуитивным (подчиняется законам нечеткой логики).
"они (эмоции) полностью определены верой человека"
Вера - это удовлетворение духовных потребностей. Есть атеисты, материалисты, аморальные элементы у них веры нету, а эмоции почему-то есть :) Человек стандартно реагирует на типичные ситуации и это является элементом культуры, в других же случаях личным опытом, в остальных - свойством психики отдельного индивидума.
"Тогда смертная казнь перестаёт быть грехом-человекоубийства"
Церковь (основной носитель веры) никак не относится к смертной казни. И даже после исповеди может отпустить этот грех. Вопрос смертной казни это индикатор развития общества. И недаром пожизненное заключение это достойная альтернатива смертной казни.
"И национальные интересы любого государства в нравственном воспитании нации"
Нравственное воспитание причисляется к удовлетворению духовных потребностей человека. Так же это один из элементов построения гражданского общества. Также это средство к борьбе с негативными проявлениями в обществе. Национальные интересы - это предмет договоренностей с другими государствами, защита интересов общностей своих граждан в своем государстве и за границей. Нравственное воспитание является обязательным элементом образования, культуры, информационной политики на современном этапе развития человечества.
3. * (offic@nicta.poltava.ua) 2006/06/23 09:01
[ответить]
>>2.Скляров Олег
>>>1.Скляров Олег
>>Интересно.
>
>
>Связь душевных болезней и нравственности мотивировать бы? Очень, повторю, интересно!.
Спасибо за высокую оценку и внимание. Душевные болезни определяются духовным строительством -я повторяю зрительную аналогию со строительством здания и личности, когда каждый поступок, каждая оценка за постступок, маленьким кирпичиком укладывается в интеглальную постройку личности. И не понимание строительной механики приводит к тому, что уродливое здание рушится. Тоже и с личностью -комплексы неполноценности, преследования приводят личночсть к краху.
Необоснованный страх, неспричинные беспокойства это результат неверной оценки происходящих событий, и это приводит за несколько десятков лет человека к крупным неприятностям.
2. (skljarovov@interdacom.ru) 2006/06/19 07:49
[ответить]
>>1.Скляров Олег
>Интересно.
Связь душевных болезней и нравственности мотивировать бы? Очень, повторю, интересно!.
1. (skljarovov@interdacom.ru) 2006/06/18 18:36
[ответить]
Интересно.