Гаврилов Дмитрий Анатольевич: другие произведения.

Инженерная эвристика

Журнал "Самиздат": [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь]
Peклaмa:
Конкурс "Мир боевых искусств. Wuxia" Переводы на Amazon!
Конкурсы романов на Author.Today
Конкурс Наследница на ПродаМан

Устали от серых будней?
[Создай аудиокнигу за 15 минут]
Диктор озвучит книги за 42 рубля
Peклaмa
 Ваша оценка:
  • Аннотация:
    В книге Нурали Латыпова, Сергея Ёлкина и Дмитрия Гаврилова представлены классические и новейшие - от эвристических до логических - методы активизации инженерно-технического мышления. Авторы демонстрируют междисциплинарный подход к решению изобретательских задач и тренингу интеллекта на основе универсальных языков. Последовательность в решении научно-технических проблем достигается методом выявления и разрешения противоречий. При этом формулировка проблемы в виде парадокса оказывается сильнейшим стимулом для развития творческого мышления... Вниманию читателей авторское предисловие.

  Инженерная эвристика / Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. / Под. ред. А.А. Вассермана. - М.: Астрель. 2012. -320 с. ISBN 978-5-271-45145-4 (ООО "Издательство Астрель")
  ISBN 978-5-271-45137-9 (ООО "Издательство Астрель") (авт.)
  
  В данной книге представлены классические и новейшие - от эвристических до логических - методы активизации инженерно-технического мышления. Авторы демонстрируют междисциплинарный подход к решению изобретательских задач и тренингу интеллекта на основе универсальных языков. Последовательность в решении научно-технических проблем достигается методом выявления и разрешения противоречий. При этом формулировка проблемы в виде парадокса оказывается сильнейшим стимулом для развития творческого мышления. Особенностью метода является возможность тренировки на неограниченном количестве примеров посредством решения обратной задачи: от объекта к породившей его проблеме...
  Книга содержит более 170 вопросов и задач, на которых заинтересованный читатель может проверить качественный уровень собственного мышления, а в случае затруднений - обратиться к приводимым решениям и ответам. Многие из этих задач озвучены авторами в 2011-2012 гг. в ходе семинаров и тренингов в рамках проекта "ЛУКОЙЛ-Инжиниринг" - "Академия молодого инноватора", на интеллектуальных состязаниях молодых специалистов этой компании.
  Рекомендуется инженерам, преподавателям и учащимся - студентам и аспирантам - инженерно-технических и естественнонаучных специальностей высших учебных заведений, инновационно ориентированным молодым специалистам производственного и исследовательского комплексов, а также всем читателям, заинтересованным в формировании у себя эффективного, продуктивного, действенного мышления, достижении нового интеллектуального уровня развития.
  
  (с) Н.Н. Латыпов, С.В. Ёлкин, Д.А. Гаврилов, текст, 2012
  
  
  "Нет такого нового обычая, который бы не был старым".
  Джеффри Чосер (1340-1400)
  
  "Развитие - это тяжёлая работа, направленная против самого себя".
  Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831)
  
  "Колодец, на дне которого, как говорят, скрывается истина, на самом деле является бездонной ямой".
  Оливер Хевисайд (1850-1925)
  
  
  ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ
  
  На исходе века XIX-го в России уже предпринимались попытки описать принципы системного подхода и к осмысленному изобретательству, и к развитию творческой личности, генерирующей идеи. Дисциплину, устанавливающую и изучающую законы творчества, ещё в начале XX века развивал выдающийся теоретик инженерного дела Пётр Климентьевич Энгельмейер (1855-1942) в рамках своей "Философии техники". Он назвал эту специальную отрасль эврилогией* и выделил три стадии креативного действия. Вначале - на психологической стадии - формируется замысел, возникает идея, предчувствие мысли, интуитивное ощущение. Логический этап, осуществляемый в рамках рациональных мыслительных процедур, приводит к непосредственному получению знания. На третьем этапе - конструктивном - сформулированная чётко и доказанная мысль получает конкретное воплощение, реализуется в материальной форме. (Энгельмейер, 1910).
  "Сама жизнь, сама история неудержимо выдвигает инженера - этого поистине творца и руководителя хозяйства - из тесноты мастерских на широкую арену общественной деятельности и ставит его всё ближе и ближе к кормилу государства, и если пойти по стопам мудрого Платона и позволить себе мечту относительно идеального государства, то легко можно дойти до вывода, что... в современном государстве первенствующая роль неудержимо переходит к инженеру... Но если так, то инженер должен и готовиться к руководящей государственной роли, и готовиться сразу с четырех сторон, а прежде всего, конечно, со стороны технической в тесной связи с экономической и юридической. Но при этом нигде и никогда он не должен упускать из виду и этической стороны своей общественной функции... Вот в каком смысле, и на каком основании всё чаще и чаще раздаются авторитетные голоса, доказывающие необходимость сообщать инженеру уже в школе не одни технические познания, но и общую глубокую умственную культуру. Я бы сказал так, надо будущему инженеру сообщать: 1) фактические познания по технологии, экономике, законоведению, политике, психологии и этике; 2) кроме этого материала для мышления, надо дать ему возможность правильно пользоваться этим материалом, другими словами, выработать в нем мышление правильное, логическое, философское" - эти слова П.К. Энгельмейера актуальны сегодня, как никогда, хотя с момента написания прошло более века.
  
  Одна из первых попыток - описать последовательный ход творческой инженерной мысли - по словам того же автора была сделана немецким физиком и изобретателем Генрихом Мейдингером. Создатель печи медленного горения, он задался похожими вопросами в своей работе "Об изобретении" ещё в 1892 году. Мейдингер был весьма одарён в разных областях знания. Так он предложил усовершенствовать гальванический элемент "для продолжительного и постоянного, хотя и слабого тока", с 1859 года и не менее полувека его батарея использовалась в электрических звонках и часах, а также на телеграфе. Мейдингер успешно решал проблему домашних "холодильников", исследуя смеси льда и поваренной соли (Энгельмейер, 1911). Именно Мейдингеру добрых 60 лет подряд могли бы говорить "спасибо" все лакомки мира, пока в мороженицах с 1925 года не стали использовать сухой лёд.
  
  Среди русско-советских естественников, предложивших системный подход к творческому процессу, следует назвать Александра Александровича Богданова (1873-1928). Свою "Всеобщую организационную науку" А.А.Богданов (Малиновский) разработал ещё до Первой Мировой войны. В 1913 году вышло пионерское издание "Тектологии", в котором уже обсуждались понятия организации и дезорганизации, закономерности структурного преобразования и виды кризисов живых и технических систем в развитии, регулирующие механизмы, обеспечивающие их сохранение или уничтожение, описывала тектология и методы разрешения сисќтемных противоречий. Тектология предвосхитила множество идей и подходов ТРИЗ, общей теории систем Карла Людвига фон Берталанфи, кибернетики Ноберта Винера. Тектология - одна из основополагающих, актуальных и по сей день разработок, с которой следовало бы ознакомиться каждому уважающему себя современному инженеру: "Не надо думать, что технические знания одной отрасли только в этой отрасли и применимы: действительное единство человеческого труда господствует над его формальным разделением, и часто организационные методы оказываются пригодными далеко за пределами той области, где первоначально вырабатывались<...> Никакой специалист не может жить всецело и исключительно в своей специальности; его знания и опыт неизбежно выходят за её пределы в силу связей и общения с другими людьми <...> Специализация повела к огромному развитию коллективной силы человечества в труде и в познании. Но всё же она - ограниченный двигатель прогресса. Рядом с условиями, облегчающими и ускоряющими прогресс, она заключает в себе также условия замедляющие; значение их вначале ничтожно, но с развитием оно возрастает и в позднейшие эпохи превращается в настоящее, глубокое противоречие, которое дорого обходится человечеству. Выгода специализации, это прежде всего - экономия сил. Работник не разбрасывает их по разным направлениям, а сосредоточивает на одном; в результате действие их оказывается значительнее, точнее, совершеннее. Так как поле организационного опыта сужено, то им овладеть легче; выработка навыков и приемов идет быстрее, успешнее. Тем не менее рядом со сбережением сил идет и их расточение, на первых шагах незаметное, но неизбежное уже с самого начала. Оно вытекает из уменьшения связи людей и связности их опыта <...> Расхождение опыта и методов разных отраслей ведет к сужению кругозора специалистов и подрыву организационного творчества. Располагая, по отдельности, лишь ничтожной частью накопленных в обществе приемов и точек зрения, не имея возможности выбирать из них и комбинировать их наилучшим образом, специалисты не справляются с непрерывно накопляемым материалом, не в силах стройно и целостно организовать его. Получается нагромождение материала во всё более сыром виде, нередко подавляющее количеством. Усвоение делается всё труднее и вынуждает дальнейшее дробление отраслей на еще более мелкие, с новым сужением кругозора и т. д.", - обосновывал автор необходимость тектологического подхода, и, как мы понимаем, проблема остаётся насущной и поныне (Богданов, 1989).
  
  Предвоенные годы - период появления весьма работоспособных творческих методик, не претендующих на роль теорий, но повышающих количество "неожиданных" идей за счёт активизации психологических возможностей человека. В середине 1920-х в Берлинском университете уже задействован "метод фокальных объектов", в 1940-х гг. в США уже использовали так называемый "морфологический анализ" и "синектику", о которой пойдёт речь впереди.
  Журналист и специалист в области PR Алекс Осборн (1888-1966) в 1942 году издал книгу "How to "Think Up"", где описал метод "мозгового штурма". Вrainstorming, впрочем, практиковался им ещё в конце 30-х. Затем Осборн модифицировал свой метод в книге 1953 года "Прикладное воображение: принципы и процедуры творческого решения проблемы".
  
  "В определенной мере данный метод позволил привлечь внимание к креативности. С другой стороны, он причинил немало вреда, выдвинув соображение, что креативность является лишь вопросом высвобождения собственного "я" и устранения подавляющих факторов. В рекламном мире всё это имеет свои преимущества, но не во многих других сферах деятельности. Устранение факторов, мешающих креативности, вызовет некоторое повышение уровня последней, но не намного. Креативность... не является естественным процессом" - критиковали Осборна уже много позже с той точки зрения, что для развития творческого мышления "необходимо сделать гораздо больше, чем просто избавиться от "закомплексованности"" (Боно, 2006, С.274)
  Придать заданную направленность процессу творчества пытался, например, Дьёрдь Пойя (1887-1985) - выдающийся американский математик венгерского происхождения, он уже в 1947 году разрабатывает "метод контрольных вопросов".
  
  К тому же времени - конца 1940-х - относится "функционально-стоимостной анализ" Лоуренса Д. Майлза. Независимо от него "Метод экономического анализа и поэлементной отработки конструкторских решений" разработал конструктор Пермского телефонного завода Юрий Михайлович Соболев в 1949 году.
  
  Ранее, в 1930-х годах, этой разновидностью системного анализа занимался Роберто Орос ди Бартини, он же Роберт Людвигович Бартини (1897-1974), великий советский конструктор, физик и философ, один из вдохновителей советской ракетно-космической программы. Метод Бартини вводит понятия "функциональной модели" и уже опирается на диалектическую логику разрешения противоречий создаваемого или модернизируемого технического объекта.
  
  Как говорится, нет ничего нового, а есть только хорошо забытое старое - этот эпиграф предпослан нашему изданию. И поскольку нет смысла, в сотый раз меняя порядок слов, излагать хорошо известные в эвристике классические подходы, как это сейчас делается некоторыми коллегами от книги к книге, от сайта к сайту. Мы вынесли сведения об избранных эвристических методах для удобства чтения в специальные Приложения к настоящему изданию.
  
  Вопросы пробуждения творческого начала продолжают занимать общество и по наши дни. Например, "совершенно новая" разработка Роба Бивана и Тима Райта включает 52 рекомендации, распространяющиеся, как кажется авторам, и на сферу личной жизни, и на любую профессиональную сферу (Биван, Райт, 2011).
  
  На вопрос, какой их этих и прочих подходов наиболее продуктивен, однозначного ответа нет, и не предвидится. У всех методик есть свои границы. Хорош тот метод, которым можно свободно пользоваться, не обращаясь постоянно к инструкции, лучший из подходов тот, что даёт результат, не снижая, а повышая творческий потенциал личности. Оптимальна та эвристическая техника, которая позволяет сотворить и выдумать такое, чего не было бы сделано в её отсутствии. Не стоит воспринимать досконально расписанные методики как что-то омертвелое, детерминированное! Это рекомендации к проведению, а не непреложные законы, обязательные для соблюдения. Хотя, как справедливо считал великий немецкий физик, физиолог и психолог Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц: "Требуется хорошая систематизация, чтобы не потеряться безнадежно в лабиринте учености".
  По логике развития множество разнообразных методик спонтанного поиска творческих, в том числе и инженерно-технических, решений привело к разработке в 1950-х годах "Теории решения изобретательских задач", исповедующей изначально алгоритмически выверенный подход. Фундамент Теории заложил писатель Генрих Саулович Альтшуллер (1926-1998), а на разных этапах и направлениях развития ТРИЗ ему помогали ученики и последователи. В прежние годы, несколько десятилетий подряд, несмотря на хорошие тиражи, книги по ТРИЗ становились библиографической редкостью. Сейчас с работами авторов этой признанной во всём мире школы каждый заинтересованный читатель может легко и детально ознакомиться благодаря развитию Интернета - на сайте http://www.altshuller.ru.
  
  "Основной постулат ТРИЗ гласит: технические системы развиваются по объективно существующим законам, эти законы познаваемы, они могут быть выявлены и целенаправленно использоваться для развития техники, решения изобретательских задач. Одним из примеров, подтверждающих закономерность развития техники, является независимое (иногда и одновременное) появление аналогичных изобретений, сделанных разными изобретателями в разных странах (радио, телефон и т.п.). Подобные примеры можно привести и в науке: закон Бойля-Мариотта, закон Ломоносова-Лавуазье, законы наследственности Г. Менделя, забытые и впоследствии переоткрытые независимо друг от друга и практически одновременно Г. де Фризом, К. Корренсом и Э. Чермаком. Таким образом, в науке тоже может быть сформулирован постулат о закономерности развития, аналогичный постулату ТРИЗ: научные системы развиваются по объективно существующим законам. Эти законы познаваемы, они могут быть выявлены и целенаправленно использоваться для развития этих систем, решения творческих задач в науке" (Злотин, Зусман, 1991).
  
  Мы не ставим перед собой задачи воспроизводить все положения и приложения этой теории. Оговоримся сразу, что, по нашему мнению, и технические, и научные, и даже социальные пути развития подчиняются одним и тем же всеобщим универсальным законам, о которых речь впереди. ТРИЗ, в общем, это не единственный подход к формированию творческого мышления. Вспомним того же Эдварда де Боно (р.1933), доктора психологии и медицины, который уже с 1960-х годов разработал на этот счёт независимые методы, исходя из постулата о том, что разум - это самоорганизующаяся информационная система. Когнитивист де Боно одним из первых заявил, что "наше мышление является гораздо более сложным процессом, чем просто следование определенным заученным алгоритмам, которые предопределяют, как нам следует мыслить в каждой конкретной ситуации".
  Впрочем, надо оговориться, Г.С. Альтшуллер имел перед собой задачу развития процессов совершенствования объектов техники, рассматривал их закономерный переход из одного состояния в другое, и его в значительно меньшей степени, чем прочих, интересовали психологические процессы, происходящие в мышлении изобретателя. В свой черёд он обратился и к этой проблеме, разработав вместе со своими последователями ТРТЛ - Теорию развития творческой личности, которая также представлена в многочисленных публикациях, а "принцип самоорганизации" ввёл под номером Љ 50 в знаменитом перечне типовых приёмов разрешения технических противоречий.
  
  По нашему мнению, знания, в общем, не просто накопленная информация. Это ещё и умение применять её, то есть как раз развитая способность находить верный ответ, правильное решение. Когда человеку кажется, что он заранее знает все ответы, боги меняют все вопросы!
  
  Лучше овладеть минимумом необходимых для дальнейшего самостоятельного развития навыков, чтобы, имея этот изначальный импульс, уже завтра подняться на новый качественный уровень мышления, хотя бы на ступеньку выше. Мыслительные действия могут опираться на знание законов развития технических систем, но сами к этим законам, разумеется, не сводятся, уже хотя бы потому, что есть так называемое личностное и неявное знания!
  
   "Можно считать аксиомой тот факт, что количество идей переходит в качество. Логика и математика подтверждают, что чем больше идей порождает человек, тем больше шансов, что среди них будут хорошие идеи. Причём лучшие идеи приходят в голову не сразу!" - утверждал тот же Алекс Осборн. И мы готовы с ним согласиться, добавляя, что никакие, даже самые лучшие рекомендации, методики и тренинги не пойдут впрок без осмысленной личной практики.
  
  Наша цель, чтобы продуктивные, креативные, инженерные идеи приходили бы к читателю и чаще, и быстрее самыми разнообразными путями. В долгосрочной же исторической перспективе вся человеческая жизнь - непрерывно развивающееся изобретение.
  
  Мы хотели бы, чтобы наши читатели приобрели оригинальный взгляд на вещи, их окружающие. Творческий человек физически видит то же, что и обыватель, но под формой ему заметна и суть, поэтому он и мыслит совершенно неординарно.
  
  Главная наша задача - расшевелить извилины молодого инженера, чтобы он соответствовал своему предназначению и наименованию (не только при решении технических задач, но и в любой повседневной деятельности). Смеем утверждать, застойные явления в мышлении гораздо опаснее, чем даже в физиологии. Впрочем, существенный рост творческих способностей человека связан с эффективной физиологией непосредственно.
  
  Согласно этимологическим словарям слово "инженер" заимствовано русскими ещё в XVII веке из польского языка. Там inZynier, в свою очередь, взято из немецкого ingenieur и/или французского ingеnieur, восходящего к латинскому ingenium - "врождённая способность, дарование, ум, изобретательность" (от gigno "рождать"). Но впервые употребили это слово на бумаге в значении "придумыватель, выдумщик" англичане в 1170 году (Вассерман, Латыпов, 2012, С. 188).
  
  В своей книге "Русские инженеры" Лев Иванович Гумилевский, немало потрудившийся над серией ЖЗЛ, отмечал: "В старину на Руси строители городов, укреплений, мостов, плотин, а такжt литейщики пушек и колоколов - все те, кого сегодня назвали бы инженерами, назывались розмыслами. Розмысл обязан был размыслить задачу со всех сторон, опираясь не только на собственный опыт, но и на весь опыт, накопленный его предшественниками, на свой ум, изобретательность, даже на мечту, на фантазию <...> русское слово "розмысл" предвосхитило то понимание роли руководителя в разрешении технических задач, которое установилось значительно позже - в XIX веке. Именно тогда с распространением машинного производства, освоением новых видов энергии <...> получили развитие теоретические науки, на которые стало опираться инженерное искусство" (Гумилевский, 1953).
  
  Инженер - не просто "лицо с высшим техническим образованием" или же механик. Инженер - создатель нового в принципе, причём делу у него предшествует мысленный эксперимент. Вот из этого и будем исходить!
  
  И ведь ещё сам Уинстон Черчилль как-то отметил, что потенциал государства определяется по количеству новых идей в головах его граждан. Продолжая эту мысль, мы в свою очередь уверены, что новые идеи несёт новое мышление.
   *Прим: Но позднее утвердилось слово "эвристика", то есть искусство изобретать, отрасль знания, изучающая творческое мышление человека. Термин "эвристика" встречается уже в III веке у математика Паппа Александрийского в трактате "Искусство решать задачи". Эвристик может быть несколько, в значении "специфических познавательных установок".
 Ваша оценка:

Популярное на LitNet.com М.Юрий "Небесный Трон 2"(Уся (Wuxia)) С.Панченко "Ветер"(Постапокалипсис) Д.Сугралинов "Дисгардиум 3. Чумной мор"(ЛитРПГ) Э.Милярець "Сугдея"(Боевое фэнтези) А.Черчень "Все хотят меня. В жены"(Любовное фэнтези) Н.Изотова "Последняя попаданка"(Киберпанк) О.Бард "Разрушитель Небес и Миров-2. Легион"(ЛитРПГ) Л.Лэй "Пустая Земля"(Научная фантастика) М.Зайцева "Трое"(Постапокалипсис) О.Обская "Возмутительно желанна, или Соблазн Его Величества"(Любовное фэнтези)
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
И.Мартин "Время.Ветер.Вода" А.Кейн, И.Саган "Дотянуться до престола" Э.Бланк "Атрионка.Сердце хамелеона" Д.Гельфер "Серые будни богов.Синтетические миры"

Как попасть в этoт список
Сайт - "Художники" .. || .. Доска об'явлений "Книги"