Аннотация: Сегодня я посетила семинар на тему того, чем и как заниматься родителям с маленькими детьми дома. Для меня эта тема очень актуальна, поскольку дочери в декабре будет уже два года.
Сегодня я посетила семинар на тему того, чем и как заниматься родителям с маленькими детьми дома. Для меня эта тема очень актуальна, поскольку дочери в декабре будет уже два года.
Несмотря на то, что я как психолог занимаюсь проблемой детско-родительских отношений, мне было интересно узнать об особенностях психического развития ребенка в это время и его потребностях именно в этот период.
Мне откликнулась та идея, что, если нашей задачей является развитие творческих и любых других способностей ребенка, а не погашение интереса к игре и деятельности, то не следует прерывать и нарушать его игру. Прерывание игры означает следующее:
1) я запрещаю ребенку что-либо делать, говорю "нельзя":
- лить и разбрызгивать воду;
- мазаться красками, размазывать еду по столу, размазывать крем, рассыпать крупу, муку и прочие предметы;
- передвигать предметы и складывать их во-что-то сообразно логике самого ребенка;
- подметать, вытирать пыль с любых поверхностей;
2) я учу, как делать "правильно";
3) я выражаю свое недовольство тем, как он играет;
4) критикую, оцениваю, сравниваю с другими детьми;
5) я прерываю его игру без его согласия и заставляю заниматься другим делом;
6) отнимаю у него из руг предметы, которые не несут опасности;
7) прерываю его потребность в движении и разрядке чувств:
- не вертись;
- не бегай;
- не кричи;
- не смейся;
- не плачь.
Я и раньше знала это. Мало того, я провожу циклы встреч с родителями, которые хотят вырастить свободного ребенка. Но сегодня я сделала печальное для себя открытие: мое понимание любящего отношения к ребенку довольно часто расходится с моими действиями. Объясню, что я имею в виду.
Даша очень любит рисовать. Она часто просит, чтобы я достала ей краски. Я достаю с неохотой. Достаю, потому что это ее действительная потребность: делать свои открытия в манипуляциях с красками и получать удовольствие от самого процесса намазывания их на бумагу, на лицо, руки и все остальное. Через пять минут, пока я занимаюсь чем-то своим в другой комнате или на кухне,она прибегает ко мне взя вымазанная, вытирая по пути руки об обои и новую чистую одежду. И я, когда вновь достаю ей краски, начинаю говорить всякие глупости типа:
- рисуй только на бумаге;
- себя не разрисовывай;
- не мажь стол...
На самом деле детям двухлетнего возраста мало одного листа бумаги, чтобы удовлетворить свою потребность в манипуляциях с красками. И даже не рекомендуется их сажать за стол или парту. Оказывается, лучше всего рисовать на большом листе бумаги на полу, предварительно надев на ребенка фартук и постелив пленку, чтобы лего убрать последствия бурной деятельности. А еще мне понравилась идея рисовать красками прямо в ванной. Можно и ванну раскрасить, и тело. Ваш ребенок это оценит.
И, конечно, чтобы он сохранял интерес к творчеству и развитию, необходимо отказаться от критических замечаний по поводу его творческой деятельности, а давть как можно больше позитвной обратной связи: даже если вы не увидели в аморфном пятне грязного цвета его котенка, все равно нужно выразить свою радость по поводу замечательной работы и отметить то, что на ваш взгляд, наиболее удалось. В этом смысле был прав Остап Бендер, когда, представив свое художественное произведение сеятеля, разбрасывающего облигации, сказал публике, что он, художник, так видит...