ние, устаревшие знания лишь мешают мышлению и затуманивают разум.
пз Проглатывание огромного количества информации без должного осмысления не может дать глубоких знаний.
пв Человек должен стремиться приобретать знания не усилиями
памяти, а усилиями мышления, пропуская их через сердце.
з Знания лучше получать из первоисточника.
п Не усвоив самых жизненно необходимых знаний, не стоит брать-
ся за второстепенные.
а Осмысление событий - порождают знания.
а При осмыслении старых знаний - рождаются новые.
п Больше знает тот - кто задает вопросы и всем интересуется.
з Догадливость способна восполнять пробелы в знаниях.
к Чтобы много знать - с малого надо начинать.
п Только через терпение и старание - приходят знания.
а Не опустившись глубоко - невозможно достичь вершины знаний.
к Вопрос - начало знаний.
а Ложную ученость труднее заполнить знаниями, чем безграмотность.
а В знаниях человека обладающего хорошим логическим мышлением и большой догадливостью знания, полученные извне, являются лишь фундаментом, а не сырой и не увязанной основой, как у людей не обладающими этими качествами.
п Получить знания мало - ими надо овладеть.
д Знания - как мозаика складываются из маленьких частиц.
ЗНАНИЯ
пв Незнание лучше, чем ложные и плохо усвоенные знания.
пз Человек лучше усваивает знания, если делится ими с другими.
к Учение без действия - что сырой пирог.
п Только осмысленная информация может являться знанием.
п Главные знания не в словах, а в делах.
а Беспорядочные, неувязанные, неосмысленными, противоречивые знания - расстраивают мышление.
а Чем сильнее свет знания - тем дальше он освещают пространство незнания.
п Знания, не модные щеблеты - которые, всем демонстрируют.
п Истина доверяет только практике.
з Практика без теории - может быть жизнеспособной, теория без практики - нет.
а Воображение и догадливость важны не менее чем знания.
а Для качества познания - очень важно недоверие.
к Знания человека не увязанные между собой - что разбросанные листы порванных книг.
п Эффект знаний не столько в их количестве, сколько в понима-
нии и применении.
п Знания, полученные без интереса, - мертвы.
пзв Человек, стремящийся к знаниям, должен, прежде всего, на-
учиться выделять из общей информации нужную, полезную,
правдивую...
п Глупо стремиться к познанию высших материй, не имея поня-
тия об элементарном.
п Знание жизни надо предпочитать другим знаниям.
п Ценные знания - от познания самого себя.
п Человек, не познающий истины жизни, никогда не станет по-
нимающим.
п Самые ценные и нужные знания надо постоянно подвергать ре-
визии и переоценке.
а Полученные знания, как собранный урожай чтобы сохранить - надо иметь достойное хранилище.
пзв Голая память, не окутанная размышлением - не способна дать знания.
п Любознательность - прямая дорога к познанию.
а Ум это лишь почва для роста знаний.
пзв Самая короткая дорога к знанию - через истину.
а Нормальному человеку должно быть потребно не только полу-
чать знания, но и отдавать.
а Бескорыстная передача знаний другим - есть гражданский подвиг и признак благородства.
а Знания - не ум, а лишь ему - подспорье.
п Очень важные знания о законах природы, жизни и психологии людей.
пзв Знания приобретают истинную ценность лишь тогда - когда они используются для поиска истины.
з Львиную долю знаний человек получает самостоятельно через грамоту, вскрывающую интересную и необходимую информацию.
а Не все кто умеет читать - способны думать.
а Эрудиция - только мыслящему в прок.
а Эрудиция - самая тонкая подделка под мудрость.
ю Все уже до нас известно - но многим неизвестно что.