Нежданова Наталья Александровна: другие произведения.

Как Воспитать Ребенка Русским (практические рекомендации)

Журнал "Самиздат": [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь]
Оценка: 9.00*3  Ваша оценка:
  • Аннотация:
    Статья не закончена, будет постепенно дополняться.
  КАК ВОСПИТАТЬ РЕБЕНКА РУССКИМ
  (практические рекомендации)
  
  
  Возможно, кому-то данные советы покажутся слишком категоричными, кто-то обвинит автора в расизме, агрессивности и нетерпимости к иным культурам. В иные времена такая критика, возможно, и была бы в чем-то справедлива. Но не сейчас, когда полным ходом идет этническая война, цель которой - уничтожение русского народа. Поле битвы - не далекие приграничные территории, бои идут в наших городах и на наших улицах. Методы ведения современной войны - не такие, как в известных нам из истории войнах прошлого. Вместо мужика с автоматом - таджикская девочка с героином. Вместо танков и бомб - телевизор и вредоносные медицинские технологии. Враги поняли, что металлом и порохом нас не взять - теперь в ход идут другие методы. Зачем убивать солдата, когда можно сделать так, чтобы он вообще не родился. Или чтобы рожденный (вопреки усилиям "планировщиков семьи") вырос не способным и не желающим брать в руки оружие и становиться на защиту родной земли.
  Для тех, кто не хочет сдаваться, даже когда всё против нас, и написаны данные рекомендации, основанные на личном опыте воспитания детей.
  
  
  ВОСПИТАНИЕ МЛАДЕНЦА (ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ТРЕХ ЛЕТ)
  
  Лет примерно до трех надо стараться свести к нулю знакомство ребенка с иными национальными культурами. Потому что в этом возрасте ребенок впитывает информацию, как данность, без какого-либо осмысления или оценки. На основе воспринятого в этот период он формирует свои представления о мире, свои вкусы, предпочтения, складывается образ того, что в течение всей жизни будет для него родным, исконным, вызывающим теплые чувства.
  
  Лишь после трех лет ребенок начинает осознавать себя как личность, как человека определенного пола и определенной национальности, и то, кем он себя осознает, будет зависеть от информационного пространства, окружавшего его в младенчестве. Следовательно, чтобы достичь поставленной цели воспитания, необходимо формировать это пространство.
  
  Как в этой связи оценить новомодную тенденцию изучения иностранных языков (а, значит, и погружения в чужеродную культуру) чуть ли не с рождения? Мне кажется, что чрезмерно раннее знакомство с иностранным языком нарушает нормальное становление психики ребенка. Происходит патологическое раздвоение, вместо того, чтобы совершенствоваться в осознании себя как представителя определенной нации, носителя определенного языка и культуры, ему приходится решать - кто же он такой? Как знать, не станет ли этот раздрай началом психического расстройства?
  
  Кстати, я неоднократно слышала от специалистов-логопедов чуть ли не ругань в адрес родителей, пытающихся вырастить "билингвов". В результате чрезмерно раннего приобщения ребенка к иностранному языку возникают проблемы с речью, требующие долговременной коррекции. Грубо говоря, ребенок и иностранный язык не осваивает, и родной портит. Только не надо Пушкина в пример приводить и прочих литераторов из дворян, что свободно владели французским и писали стихи и прозу на русском. У всех них лет до 4-5 были вовсе не гувернантки-француженки, а кормилицы и няни - русские крестьянки, которые их воспитывали, пока мамаши по балам разъезжали.
  
  А теперь представьте, как будут обстоять дела с национальной и языковой самоидентификацией у ребенка, родившегося в межнациональном браке? Не спорю, бывают счастливые исключения, но не лучше ли все же стараться избегать такого "экстрима"?
  
  Пространство зрительных образов.
  
  Начните с комнаты, в которой будет жить ваш ребенок. Что он увидит? Оскаленную африканскую маску или прекрасный лик Богоматери с любовью и нежностью во взгляде? Мне думается, что даже такие эстетически привлекательные образы, как бюст Нефертити, к примеру, лучше заменить на традиционно русские и славянские, на худой конец европейские, то бишь арийские, персонажи. Напомню - младенец как губка впитывает все, что его окружает, и на основе этого формируются его взгляды и вкусы. Насмотрится ваш сын на японочку на красивой росписи по шелку, висящей напротив кроватки, потом вырастет, и будете удивляться, а что это его на узкоглазых девушек тянет? Так ведь ассоциация сформировалась - чувство гармонии, сытости, тепла и безопасности связывается в сознании с образом на висящей напротив кроватки росписи по шелку.
  Стоит возродить практически исчезнувшую ныне традицию - еще у наших бабушек и дедушек на стенах висели портреты их родителей и прародителей. И младенцы буквально с молоком матери впитывали чувство принадлежности к своему роду, ощущение стабильности и укорененности в мире.
  Что будет фоном, на котором ваш ребенок будет проводить бОльшую часть времени? Обои с Микки-Маусами и Шреками? Не лучше ли выбрать дружелюбных мишек-зайчиков, да хоть просто цветочки-листочки? В какие игрушки он будет играть? Китайские пластиковые ядовитых расцветок с не менее ядовитыми испарениями и выделениями или приятные на ощупь деревянные, либо связанные-сшитые мамой мягкие игрушки? А еще бывают погремушки из бересты, расписная деревянная либо резная посуда и мебель, сшитые вручную куклы в русских сарафанах и прочие замечательные вещи. Найти все это сейчас не проблема, можно "заказать" такие подарки родственникам.
  Обращайте внимание на одежду ребенка, которую вы покупаете и которую вам дарят. В одной крупной газете в разделе торговых курьезов была фотография детских трусиков, сшитых из ткани с рисунком в виде маленьких совокупляющихся скелетиков.
  Зрительные образы, окружающие младенца, должны быть добрыми и русскими. Светловолосые голубоглазые куклы (не спорю, русские не всегда так выглядят, но мы же закладываем в ребенка образ того, что он должен считать эталоном красоты), персонажи русских сказок, растения и животные, характерные для Руси. Еще раз акцентирую - именно во младенчестве вы формируете у ребенка эталон "своего", родного. С заслуживающими внимания образами иных национальных культур он познакомится позже, сначала надо освоить культуру родную.
  
  Несколько слов о питании младенца
  
  Еще до рождения ребенка следует хорошенько изучить информацию о грудном вскармливании. Это крайне важно! Нельзя заменять материнскую грудь на бутылку! Отсутствие грудного вскармливания неизбежно приводит к нарушениям как физического, так и психического здоровья ребенка. И не надо приводить "примеры из жизни", типа - а вот я\моя сестра на смесях выросла, и ничего. Это из той же оперы, что и заявления - а вот мой дедушка пил водку каждый день, курил по две пачки сигарет и дожил до ста лет. Как говорится, исключения лишь подтверждают правила.
  Объективную информацию о грудном вскармливании можно найти в основном в Интернете, например, по этим ссылкам:
  http://subscribe.ru/catalog/home.child.grudnoemoloko
  http://www.privivkam.net/info.php?s=2&id_1=005&id_2=056&id_3=0
  Из книг, вышедших на бумаге, можно порекомендовать "9 месяцев и вся жизнь", авторы - Дарья Стрельцова и Алишани Акин.
  
  Подрастающего ребенка старайтесь кормить исключительно блюдами русской национальной кухни. Именно они должны стать первой "взрослой" едой ребенка после грудного молока и задать эталон вкуса на всю оставшуюся жизнь. К сожалению, мы практически растеряли богатейшие кулинарные традиции (вспомните описанные у русских классиков роскошные застолья). Значит, надо возрождать, купить кулинарную книгу и готовить блюда, которые ели наши предки. Через некоторое время вы приятно удивитесь благоприятным переменам в вашем здоровье и самочувствии. Так как ваше питание будет соответствовать ожиданиям вашего организма, сформированным многовековым опытом предков.
  
  Физическое развитие и воспитание силы воли
  
  Уже во младенчестве необходимо начинать воспитывать у ребенка силу воли и способность преодолевать трудности.
  Лет с 1,5-2 необходимо отказаться от коляски и приучать ребенка ходить пешком. Сначала на небольшие расстояния, потом все дальше и дальше. Если судить по моему личному опыту, ребенок 2,5 лет вполне способен пройти пешком без отдыха 2-3 километра, конечно, не так быстро, как взрослый. Как приучать? Взяли за руку и пошли. Начнет проситься на руки - удовлетворяем его просьбу сначала через раз, потом все реже и реже. Взяв на руки, проносим несколько метров и побуждаем идти опять.
  Таким образом мы формируем выносливость, приносим пользу здоровью ребенка (если он двигается, его мышцы работают, соответственно, правильно формируется осанка, и т.п.), но, самое главное, приучаем его преодолевать себя. Что очень пригодится ему в дальнейшей жизни, если Вы, конечно, не ставите себе целью вырастить неудачника и иждивенца.
  Вообще хочу обратить особое внимание на физическое развитие ребенка.
  
  Ребенок побежал, споткнулся, упал. Первая (и неправильная реакция) - сломя голову броситься к нему, поднять и начать успокаивать. А надо дождаться, когда сам встанет и подойдет к вам, и тогда ваша ласка и утешения будут для него наградой не за то, что упал, а за то, что поднялся.
  
  В чем смысл наказания? Заставить ребенка делать то, что он не хочет, либо не делать то, что он хочет. Взрослый человек, как и ребенок, постоянно оказывается в таких же ситуациях. Не хочется ходить на работу, рано вставать, мыть посуду и т.п., хочется пить пиво, сидеть в Интернете, неразумно тратить деньги и т.д. Но, в отличие от ребенка, взрослый (если, конечно, он хорошо воспитанный и психически здоровый человек) заставляет себя сам. Ребенок же к этому еще не способен, сила воли у него пока не развита. Поэтому функцию принуждения к правильным действиям и пресечения неправильных вынуждены брать на себя воспитывающие ребенка взрослые. Точно также, как они берут на себя любую другую функцию, осуществлять которую самостоятельно ребенок еще не дорос. Так взрослый берет ложку и кормит младенца. Дошкольник будет управляться с ложкой уже сам. Аналогично и с наказанием. Малыш, разумно наказываемый взрослым, постепенно научится самооценке, самоконтролю и самопринуждению.
  
  Осторожно: культурная агрессия!
  
  В связи со всем вышесказанным становится ясным, какую оценку следует, не стесняясь, давать многим вторгшимся в нашу жизнь в последнее время реалиям. Иноязычные завывания под восточную музыку. Запахи чужих пряностей и подгорелого бараньего жира из заведений восточной кухни. Иероглифы на вывесках китайских ресторанов. Шпили минаретов над крышами русских городов. Все это - ни что иное, как культурная агрессия. Опасная для нас хотя бы тем, что нарушает формирование национальной и культурной самоидентификации наших детей.
  Как бороться с этой угрозой? При наличие нормальных правителей решение было бы простым - пришелец, знай свое место! Дремучие окраины, подвалы и темные подворотни как раз подошли бы для размещения кафе и капищ небольшого количества попавших на Русь в силу каких-либо экономических, политических либо личных причин инородцев. Плюс жесткая политика ассимиляции. Когда для того, чтобы обеспечить себе комфортное проживание в России, придется принимать русскую веру, соблюдать русские законы и следовать русским традициям. А желание сохранить свою "национальную самобытность" повлечет за собой экономическое (например, невозможность устройства на хорошую работу), социальное (презрение и насмешки окружающих), силовое (постоянные проверки со стороны правоохранительных органов) давление.
  Но - увы! Чужие оккупируют центральные улицы наших городов, вытесняя на задворки нас, хозяев. Будет же надеяться, что сможем хотя бы детей своих воспитать способными указать достойное место обнаглевшим гостям, а еще лучше, ассимилировать их.
  Как это сделать в современном мире? Младенца от вышеперечисленного ограждать как только можно! Не играть на детской площадке с видом на мечеть! Иначе это чужеродное капище запечатлеется в сознании ребенка как привычная деталь окружающей среды. Не водить ребенка по китайским и восточным ресторанам и разным там Макдональдсам. Избегать каких-либо контактов младенца с инородцами, как детьми, так и взрослыми. Стоит отметить, что в младенческом возрасте лучше воздержаться от поездок заграницу, это, кстати, и врачи рекомендуют.
  Детей постарше оградить уже не получится, да и не стоит на этом зацикливаться - они уже вполне способны понять комментарий взрослого, оценивающий чужеродный объект как "плохой", "чужой", "не наш", "опасный" и т.п. Надо краткими словами и яркими образами создавать у ребенка защитные стереотипы - "эта музыка чужая и противная - напоминает мерзкий вой шакала", "чувствуешь, как воняет из этого кафе? Прикинь, как заболит живот, если там покушать!"
  
Оценка: 9.00*3  Ваша оценка:
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
В.Корн "Артуа.Звезда Горна" С.Бадей "Стремительный полет" О.Лукьянов "Лилис" Е.Гордеева "Закон притяжения" А.Тьма "Клинок Белого Пламени" В.Проскурин "Путь Феникса" Д.Казаков "Путешествие на Запад" В.Гвор "Поражающий фактор" Н.Бульба "Время перемен.Воплощенные" О.Филимонов "Уходя,гасите всех" Е.Никольская "Красавица и ее чудовище" М.Николаева "Фея любви,или Демон в юбке" А.Бобл "Мемория" А.Левицкий "Аномалы" А.Матвеева "Досадный случай" Е.Звездная "Катриона.Принцесса особого назначения" И.Петров "Повелитель войны" О.Демченко "Бремя удачи" А.Орлова "Любовь до гроба" Ю.Зонис "Боевой шлюп Арго" А.Кленов "Игра без правил" В.Поляков "Шаг за грань" О.Верещагин, А.Ефимов "Шаг за грань" А.Мегедь "Серый страж" Е.Белецкая, И.Эльтеррус "Лучшее место на земле" С.Лысак "Капитан Летающей Ведьмы" Ю.Новикова "Путь за грань" С.Гатаулин "Вирус" В.Кувшинов "Лэя" М.Михеев "Охота на невесту" Ю.Иванович "Отец Императоров-5.Демоны обмана"

Как попасть в этoт список

Сайт - "Художники"
Доска об'явлений "Книги"