Сегеда Нина Маркияновна: другие произведения.

Круги на воде

Журнал "Самиздат": [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь]
Peклaмa:
Конкурс 'Мир боевых искусств.Wuxia' Переводы на Amazon
Конкурсы романов на Author.Today

Конкурс фантрассказа Блэк-Джек-20
Peклaмa
 Ваша оценка:
  • Аннотация:
    Впечатления о встречах с макаренковцами


"Золотой век педагогики

и педагогическая система А. С. Макаренко".

("Круги на воде...").

Что там на дне?

Круги остались...

То память о судьбе...

Круги же разбежались!

"Эхо А.С. Макаренко в моей жизни").

Я эхо берегу,

Оно во мне живёт...

Когда же я стою,

Оно зовёт вперёд!

( Во времена А.С. Макаренко стране был нужен:

   1. Солдат.
   2. Индустриальный рабочий...
   Эпоха нуждалась в этих категориях людей, прежде всего...).

Макаренко работал не с детьми вообще, а с детьми определённого, специализированного контингента , и эти дети были люмпенизированный, деклассированный элемент общества... Цели и задачи в обществе после войны поменялись...

Постоянно меняются и цели и задачи государства, и перед образованием, например, сегодня ставится задача подготовки квалифицированного потребителя.... Что, вероятно, по причине новых политических обстоятельств, вынудит общество уже и сегодня уже пересматривать задачи образования и воспитания и видоизменять...

  
  
  
  
  
  

Я с теми, кто ушёл, побуду в мыслях...

  
   Книгу посвящаю Людмиле Геннадьевне Полещук (Борщевской). Она помогла мне вновь погрузиться в мир любимой и глубокочтимой педагогики А.С. Макаренко, которую я постигала каждой клеточкой своей души через замечательные результаты его системы воспитания, - через воспитанников, доказавших полную состоятельность и жизненность его педагогики. Каждый из них своей жизнью, трудом и преданной любовью к Родине доказал это.
   Я - хранительница некоторых материалов - писем, свидетельствующих о моей незабываемой дружбе с И.И. Яценко, сёстрами Калабалиными, Г.К. и О.К., В.В. Постниковым, О.С. Кель, А. А.,. Фроловым, Л. Чубаровым... и, конечно, о моей работе, которую всегда любила и которой всегда гордилась.
   Мои некоторые материалы по опыту организационно- методического осмысления аспектов творческого наследия великого советского педагога были представлены в музей А.С. Макаренко на Поклонной горе в г. Москва...
   Идея написания книги, не исключаю, останется лишь задумкой для домашнего пользования, а может закончиться издательством моего исследования для широкого круга читателей к 130 - летней годовщины со дня рождения А.С. Макаренко и добавит слово о воспитанниках и их соратниках, живущих в моём веке, горячо защищающих великое слово советского педагога от нападок его противников. До конца своей жизни буду считать свой век золотым веком педагогики Антона Семёновича Макаренко...
  
   Сожалею по двум моментам своей общественной жизни в этом направлении:
  
   1. Не удалось Совету командиров под председательством И.И. Яценко доказать, что найденный мною учитель истории Звонарёвской школы с. Павловка, Марксовского района. Саратовской области, Н.Г.. Матвеев, является воспитанником А.С. Макаренко.
  
   2. Не удалось связаться с семьёй И.И. Яценко...
  
   - Посвящение.
   - Золото педагогического века - Ассоциация "А.С. Макаренко сегодня"
   - С чем я приехала на первый симпозиум Ассоциации...
   - Какую работу удалось проделать до второго симпозиума Ассоциации...
   - Областная конференция - творческий отчёт районного отделения Педагогического - общества в Пригородной средней школе.
   - На финише... Симпозиум Ассоциации в городе Махачкала.
   - Время, остановившее время...
   - двадцать лет спустя...
  
  
   Золотое солнце восходит,
   Золотой мой кончается век.
   Он черту моей жизни подводит,
   И его замечательней нет.
   Отдадут молодые зарницы
   Всепрощающий цвет кумача...
   В педагогику стоит влюбиться,
   И в Макаренко -- навсегда!
   На изгибах изломанных судеб
   Расцветали улыбки детей,
   И у каждого книгою будет
   Дар его несравненных идей.
   Отыграют у века зарницы,
   Каждый миг, что его прославлял...
   Поколениям надо учиться
   Результатам, что век завещал.
   Золотыми мне кажутся звёзды
   От закатного солнца в пути.
   Не известно лишь, рано иль поздно,
   Станут платиной жизни труды.
   И от красного к три колору,
   Эстафетой на том рубеже,
   Для России цветным узором
   Станут чистыми мысли втройне.
   С золотыми поют куполами
   В праздник Божьего Рождества,
   Освещенные солнцем, делами
   У Макаренко в книгах слова.
   Золотое солнце восходит,
   И с Макаренко новый век
   По дороге широкой находит
   Настоящего детства след...
  
   06.01.2014 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
  
  
  
   Я сочиняла свою жизнь,
   Я отправляла море писем!
   Мои дороги вдруг слились
   В дела, что стали сердцу близки.
   Чужими стать мне не могли,
   Почти что детские, морщины,
   В тех лицах не было беды,
   Достойны женщины, мужчины...
   Ловила глаз сердечный блеск,
   Профессионально погружаясь,
   Я изучала жизнь, как есть,
   Великим светом озаряясь.
   Живым Макаренко предстал,
   Стройны, строги его поэмы.
   И стал высоким пьедестал
   И для меня, цветущей смены.
   Все выверяла, как могла,
   Своей работы результаты...
   И в той среде душой росла.
   Наследством тем была богата!
   Преемственно вилась та нить,
   Но к ней дороги обрывались...
   Мне было у кого спросить,
   Как многотомники рождались...
   Промчалось время, я седа,
   Пишу в отраду мемуары,
   Сегодня хочется сказать,
   Долги - то веку не отдали...
   Остались письма, груз велик,
   Их в верные отдам я руки,
   Пусть педагогики язык
   Скрепит года моей разлуки...
   Грущу, заказан мной молебен...
   Уходим мы, а дело свято.
   Встань, педагогика с колен,
   Ведь детство злом не виновато!
   Всё разрушающее зло
   Уже по миру знаменито,
   А гуманизм стучит в окно,
   Его идеи не забыты.
  
   22.11.2014 г., СГМУ. г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
   1982 год. Мне 34 года. Работаю пять лет заведующей методическим кабинетом при отделе народного образования в городе Петровск Саратовской области. Общественная работа - председатель районного отделения Педагогического общества. Областное отделение, отметив мою активность, направляет меня в командировку в Москву, в Центральный президиум для обсуждения вопросов по подготовке к 100-летию со дня рождения А.С. Макаренко. Мне предстоит выступать...
   Очень волнуюсь, разыскиваю на Петровке помещение Центрального Совета Педагогического общества РСФСР. Само мероприятие на Кутузовском проспекте...
   Попадаю в очень разнообразный мир живой педагогики: общественные деятели, ученые, практики в сфере народного образования... И самое главное, воспитанники А.С. Макаренко. По первым выступлениям понимаю всю ответственность своего пребывания: создаваемой ассоциацией ведётся большая аналитическая деятельность по выяснению главного аспекта "Макаренко сегодня". По решению ЮНЕСКО весь мир будет отмечать столетие со дня рождения А.С. Макаренко, так как много стран активно используют его педагогическую систему. Тогда мне казалось, что сто лет - это так много! Хотя на тот период у меня за плечами было полтора десятка лет педагогической деятельности... Я начинала свою деятельность в качестве старшей пионерской вожатой, потом была учителем, завучем... Мне было что сказать. К моей большой радости меня с выступлением поддержали именно воспитанники А.С. Макаренко, они для меня были своими. Заканчивая первый день работы только что образуюшейся ассоциации, я получила от воспитанников А.С. Макаренко приглашение для общения, почувствовала себя в его активе. Очень красивый, военного вида седой мужчина, подвёл меня к небольшой группе людей и сказал: "Вы посмотрите, какие у неё умненькие глазки!.." Это меня очень, конечно, смутило. Но я старалась вести себя достойно и активно участвовала в обсуждении многих вопросов, потому что я почувствовала к себе доверие, хотя среда учёных была для меня сложновата. Позже Иван Игнатьевич Яценко по традиции бывших колонистов будет избран Председателем Совета командиров... С ним первым мы и познакомились. Потом я подружилась с сёстрами: Калабалиной Галиной Константиновной и Паскаль Ольгой Константиновной! Особый мир воспитанников захлестнул мои эмоции! Это были необыкновенные люди! Они возникали прообразами моих любимых книг, наверное, ещё и по моему трудному детству они сразу стали мне родными... Меня очень обогатил вновь открывшийся музей имени Антона Семеновича
   Макаренко. Директором была Ронни Михайловна Бескина, с которой в дальнейшем я созванивалась по интересующим меня вопросам, так как я работала с большой массой школ и педагогов , а вопросы у меня постоянно возникали. Первые фото с воспитанниками всю жизнь греют мне душу. Мне их любезно выслал Иван Игнатьевич Яценко. Сегодня я нахожусь в том возрасте, в каком был он, когда мы познакомились. Переписка с ним продолжалась с 1982 по 1995 год. Вспоминаю с благодарностью дружбу с Иваном Игнатьевичем Яценко и Ольгой Константиновной Паскаль, Галиной Константиновной Калабалиной, Ольгой Сергеевной Кель, педагогом, работающим в колонии, создательницей "тихой комнаты", как центра творческого развития детей. По переписке и встречам о них я узнала очень много. ...Почти за полтора десятка лет в домашнем архиве накопилось много писем. Сохранено 147 из них. Особенно была обширной переписка с Иваном Игнатьевичем Яценко. Он был кумиром в моей профессиональной и человеческой жизни. Перечитывая эти письма сегодня, я поняла, что они по содержанию практически являются дневником его неутомимой общественной, подвижнической жизни. Уезжая из Москвы, я выразила свои чувства и душевное состояние, написав Ивану Игнатьевичу Яценко (И Ольге Константиновне Паскаль):
  
   Пакет застыл, и слёзы покатились,
   Умчалось вдаль от станции такси...
   В большой мороз с Москвою я простилась,
   А провожающим Макаренко мне был.
   К нему вела меня дорога писем,
   Дорога двух сердечных встреч...
   Из адресов один на жизнь прописан,
   Его я буду с нежностью беречь.
   Взлелеять сердце трепетно большое,
   Как плоть от плоти данное ему
   От имени и звания ГЕРОЯ,
   Пришедшего в бродячую страну.
   Смотрю с тревогой: отчий дом в почёте,
   и вся семья североморским кораблём...
   Как он хранит всё то, что бережно построил,
   Нужна ль поддержка за его плечом?
   И снова в путь, разлуки не желая,
   Спешу теплом строки согреть привет:
   "Как Вам живётся - можется? Я знаю,
   И оттого, что Вашим домочадцам,
   И мне, и Ленинграду, и друзьям -
   Всем надо Вашим делом продолжаться,
  
   Любовь и жизнь нужны нашим сердцам.
   ***
   Как жаль, что время пробежало...
   Всех увезут куда - то поезда.
   А так хотелось всё начать сначала,
   Чтобы Макаренко пришёл сюда!
   А мы и вы - не малые ребята,
   Которым надо душу отогреть.
   Мы все учителя, а он у нас вожатый,
   Пытаемся реформу одолеть...
  
   Петровск, Саратовская область, 1982 год, Н.М. Сегеда.
  
   Надолго захлестнула меня "педагогическая" волна и имя великого педагога столетия. И мир детства, обожжённого революцией и гражданской войной, с чего и начинал Антон Семёнович, стал необходимостью, мерилом тех реформ, которые я проживала со всем образованием. Теперь уже на моих плечах пять школьных реформ... Труды Макаренко давно стали классикой, которая изменяется, переосмысливается, выявляет новые связи и отношения. Он поставил главную проблему "Единство воспитания и общественной деятельности коллектива". И его, всесторонне обеспеченная, система гражданского воспитания была и остаётся поныне актуальной. Секция учителей - макаренковцев прошла несколько стадий своего развития, начиная с уголков об изучении деятельности А.С. Макаренко и сотрудничества с музеями (благодарность от музея города Кременчуг за сбор средств в фонд открывающегося памятника - мемориала, участие в обсуждении анкеты, предложенной советом государственного музея им. А.С. Макаренко города Москва, в котором маленькой географической точкой названо наше районное отделение Педагогического общества РСФСР.
   Петровский районный совет, который я тогда возглавляла, с целью участия в семинаре Центрального совета по теме : "Использование педагогической системы А.С. Макаренко в работе по реализации школьной реформы" собирал материалы по формам и методам пропаганды педагогического наследия А.С. Макаренко за период работы трех последних лет. Лучший опыт первичных
   организаций обобщался и распространялся. Был интересен опыт организационной работы и начинающих свою деятельность в этом направлении, когда она практически начиналась с нуля.... Но был и опыт, который был признан как содержательный, интересный, полезный, заслуживающий особого внимания. Например, к 100 - летию в Грачёвской средней школе работал кружок "Юный макаренковец" под руководством отличника просвещения, учителя русского языка и литературы В.И. Ромахиной. Макаренковцы проводили громкие чтения "Педагогической поэмы", "Флагов на башнях" А.С. Макаренко. А к 100 - летию для более глубокого изучения его педагогического наследия ребята от меня узнали адреса бывших воспитанников, и с одним из них, Иваном Игнатьевичем Яценко, завязали интересную переписку, из которой узнали много нового о деятельности коммуны имени Ф.Э. Дзержинского. Особенно ребятам запомнились воспоминания, где Иван Игнатьевич рассказывал о работе подростков на построенном, на заработанные и накопленные деньги колонистами, электрозаводе. Он им писал: "Освоили (впервые в стране!) и стали выпускать электросверлилки "ФД - 1", "ФД - 3", электрошлифовалки, штативы к сверлилкам. "Утверждаю, - писал Иван Игнатьевич, что можно описать много чудесных жизненных сцен, которые могли бы для многих казаться неправдоподобными". И далее: "Коммунары, работая на заводах, знали, что они участвуют в борьбе за экономическую независимость страны, за индустриализацию Родины, что они это делают со всем своим народом. Всё это нас воспитывало. Мне хочется сказать: "Нас воспитывала вся страна и Антон Семёнович Макаренко!"... "...А вскоре 20 ребят и девушек уехали строить Комсомольск - на - Амуре", "...За 5 лет существования трудовой коммуны имени Дзержинского её посетили 214 делегаций! 87 -- из СССР, остальные из 30 стран мира". Позже я познакомила школы и с Ольгой Константиновной Паскаль. Материалы её писем я так же горячо пропагандировала среди школьников, педагогов и родителей через районное отделение Педобщества РСФСР. Сейчас, перечитывая её письма, меня умиляет тот образ Антона Семёновича Макаренко, который она донесла до нас из своего далёкого детства и юности: "Это был человек с прекрасными качествами и достоинством. Он отличался изумительной культурой, проявлявшейся и в манере поведения. Он, например, никогда не прислонялся небрежно к стене, всегда держался прямо, был красив и подтянут. Он являл пример во всём: как надо вести себя, как надо работать, как есть, разговаривать, как следить за внешним обликом. Он никогда не делал замечаний раздражительным тоном, не кричал, не оскорблял, но умел заставить не делать того, что считал недостойным"... Благодарность и любовь к Антону Семёновичу от имени его воспитанников она выразила в одном из своих стихотворений, посвятив его 90 -- летию со дня его рождения.
   Учителю. Памяти А.С. Макаренко...
  
   Человеку души необъятной,
   Педагогу, взрастившему нас,
   Мы сердца отдаём безвозвратно,
   И хотим поклониться сейчас.
   Благодарность ему бесконечна
   За прекрасные юности дни...
   Он "разумное, доброе, вечное"
   Нам с любовью в сердца заронил.
   Человек очень щедрого сердца,
   Сколько раз он ночей не доспал,
   Возвращая счастливое детство
   Тем, кто раньше его не узнал.
   Как живой он стоит перед нами
   С мудрым, строгим и добрым лицом...
   Да, любовь не стареет с годами -
   Он нам был и остался отцом.
  
   Я восхищалась энтузиазмом воспитанников А.С. Макаренко и имела много единомышленников. Я не переписывалась, но лично была знакома с Виктором Васильевичем Постниковым, общалась с ним, слушала его выступления, передавала из уст в уста каждое его слово. И экономическая и политическая составляющие системы воспитания коммунаров были особенными. Он рассказывал, как строго вскрывались на собраниях недостатки колонистов, как они исправлялись в практической деятельности, и от этого долго жил и любовался своими достижениями их коллектив: "Начинали с маленьких заготовок для стульчиков, а дошли до серьёзного производства. Ведь мы дрались за работу каждый"...
   Хочу отметить, что первичные организации Педагогического общества школ далеко не формально изучали наследие А.С. Макаренко, они актуализировали его идеи в преломлении современной им конкретной жизни. И сельские школьные коллективы применяли его теоретические положения о трудовом воспитании, соединяя обучение с производительным трудом. Опыт Вязьминской средней школы был значительно эффективным в этом направлении. Многие старшеклассники, работая во время летних каникул учились пахать, культивировать землю, управлять трактором. И становление будущего хлебороба здесь всегда начиналось на пришкольном опытном участке. Много лет подряд учебно - опытный участок данной школы был лучшим в районе. Этому сопутствовал высокий уровень учебно - воспитательной работы в школе с учащимися и родителями. Например, проводились такие педагогические советы, как "Воспитание профессиональных навыков учащихся", родительские собрания "Роль семьи в подготовке детей к выбору профессии", встречи с односельчанами, добившимися высоких показателей в труде. Школьники сами организовали вечер - встречу "Выпускники школы - передовики производства", вечер на тему "Орден за труд в нашем селе". Пригласили в школу передовика производства доярку Иванову М.С., имеющую орден Трудового Красного знамени. Трудовой портрет, вся жизнь которой посвящена была сельскохозяйственному труду, помог целому поколению молодёжи этого села вырабатывать правильное нравственное отношение к другим людям - родственную любовь и дружбу по отношению ко всякому
   трудящемуся, как и считал А.С. Макаренко. Педагогическое целесообразие в посильном возрасту школьников труду обеспечивало взаимосвязь между познавательными и прфессиональными интересами ребят.
   Работающие в школах кружки "юные макаренковцы", педагогические факультативы разрабатывали свои программы, в которых активно пропагандировалось наследие А. С. Макаренко.
   Так, и в Ножкинской средней школе, педагогический и ученический коллектвы которой, также переписывались с Иваном Игнатьевичем Яценко, имели хорошие результаты профессиональной ориентации на учительскую профессию. Много было подготовлено талантливых молодых педагогов. Очень сожалею о том, что школа в этом селе уже не отмечена, как географическая точка, всё осталось в прошлом, но отмеченные активной работой по пропаганде наследия А.С. Макаренко, педагоги помнят "золотой век педагогики". Многие из них продолжают честно и добросовестно трудиться на ниве просвещенияв других школах.
   О Галине Константиновне Калабалиной школы знали не по наслышке, Галя Черниговка и Карабанов были любимыми героями "Педагогической поэмы", о чём свидетельствовали ответы анкет учащихся. При встречах я показывала её фото и рассказывала, что она возглавила после смерти мужа Клемёновский детский дом в Московской области, и что она все свои знания системы любимого педагога реализовала хотя бы тем, что за 25 лет своей деятельности ей не приходилось ставить своих ребят на особо тревожный учёт, как трудновоспитуемых.
   Все новости, которые давала мне личная переписка с воспитанниками. становились через школьные линейки, педсоветы, конференции достоянием педагогических, ученических и родительских коллективов, а у меня таких моментов было предостаточно, я старалась донести до школ то, что становилось и для меня важным и значимым... Откровенно говоря, я училась тогда многому от самих воспитанников! Образцом подвижнической работы для меня был, конечно, Иван Игнатьевич Яценко.
   По какому плану работали мы в отделениях Педагогического общества по пропаганде наследия А.С. Макаренко в 1982 году? Примерно по следующему:
  
   План работы секции по изучению и прпаганде наследия А.С. Макаренко ПО РСФСР в 1982 году
  
   Руководствуясь решениями 26 съезда КПСС в области народного образования и о коммунистического воспитания, секция ставит следующие задачи:
   - изучение педагогического наследия А.С. Макаренко
   - пропаганда педагогического наследия А.С. Макаренко во всестороннем развитии личности школьника
   - изучение, обобщение и пропаганда творческого претворения в жизнь идей А.С. Макаренко в практике школ, ПТУ, внешкольных учреждений по месту жительства учащихся.
  
   1. Научно - практические мероприятия:
   1.1. Семинар "Изучение и практическое применение педагогического наследия А.С. Макаренко"
   1.2. Слёт педагогических отрядов на тему: "Педагогическая система А.С. Макаренко и всестороннее развитие личности школьника в современных
   условиях"
  
   2. Заседание секции:
   2.1. Заседание секции:
   "О подготовке и проведении семинара "Изучение..."
   2.2. Обсуждение доклада "Применение идей А.С. Макаренко в воспитательной работе в свете Постановления ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идейно - патриотической и идейно - политической работы"
   2.3. Об ознакомлении с работой конкретной школы
   3. Второе заседание:
   3.1. О подготовке к юбилею А.С. Макаренко
  
   3. Заседание секции:
   3.1. О подготовке педагогических отрядов на тему: "Педагогическая система А.С. Макаренко и всестороннее развитие личности школьника в современных условиях".
   3.2. Доклад "По пути А.С. Макаренко".
  
   4. Заседание секции:
   4.1. Обсуждение доклада "Использование наследия А.С. Макаренко в школе". Из опыта работы школы.
   4.2. Ознакомление со статьёй М.Д. Виноградовой "Так учились коммунары - дзержинцы" и её обсуждение (материалы конференции, посвящённой 80 - летию А.С. Макаренко. Опыт, изучение, применение, стр. 62 -- 95).
   4.3. Утверждение плана проведения педагогических чтений, посвящённых юбилею.
  
   3. Заседание бюро секции.
   2.3. Заседание бюро:
   2.3. 1. Утверждение плана работы на 1982 год.
   2.3. 2. Обсуждение доклада "Использование наследия А.С. Макаренко в школе.
   2.3. 3. Об ознакомлении с применением идей А.С. Макаренко в воспитательной работе школы.
  
   2.3. 2. Заседание бюро:
   2.3. 1. Использование наследия А.С. Макаренко во внешкольной работе. Из опыта работы районного Дома пионеров.
   2.3.2. Рассмотрение тематики лекций, посвященные юбилею А.С. Макаренко.
   2.3. 3. Заседание бюро:
   2.3. 1. Об опыте работы первичной организации СПТУ по изучению и пропаганде наследия А.С. Макаренко.
   2.3. 2. Итоги проведения слёта педотрядов.
   2.3. 4. Заседание бюро:
   2.3. 1. Рассмотрение плана работы секции на 1983 год.
   2.3. 2. Рассмотрение плана проведения педагогических чтений, посвященных юбилею А.С. Макаренко.
   2.3. 1. Использование наследия А.С. Макаренко о воспитательной роли производительного труда подростков. Из опыта работы школы.
  
   4. Организационная работа.
   4.1. Установить контакт с обществом "Знание", методическим кабинетом, Домом пионеров, СПТУ и школами по организации системы пропаганды педагогического наследия А.С. Макаренко в течение года.
   4.2. Проанализировать доклады из опыта работы для проведения слёта педагогических отрядов. Сентябрь.
   4.3. Подготовка и проведение семинара. Сентябрь - октябрь.
   4.4. Подготовка и проведение слёта педагогических отрядов. Март.
   4.5. Подготовка докладов для педагогических чтений "О претворении в жизнь педагогического наследия А.С. Макаренко в школах, внешкольных учреждениях, СПТУ".
  
   5. Издательская деятельность.
   5.1. Напечатать материалы семинара.
   5.2. Напечатать материалы слёта.
  
   6. Командировки.
   6.1.Первичные организации школ - 22.
   6.2. СПТУ - 1.
   6.3. Областное отделение Педобщества -- 2.
   6.4. СПТУ -- 2.
   Список бюро прилагается. (Заслуженные учителя, отличники просвещения, директора школ, заместители директоров, молодые учителя, методисты).
  
   Каждый прожитый момент жизни сегодня вспоминается, как особенный. Но остались яркие события общественной работы. Всё, что связано с подготовкой к 100 - летию и после, обозначенное в программе собственной деятельности и моих единомышленников, имеет особый отпечаток в памяти. Конечно же люди, коллективы района и, связанные с ними, мероприятия... Таким ярким событием была конференция "Творческое применение идей Макаренко в реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы". Это событие описано на страницах местной газеты "Ленинец" за 12 марта 1988 года. Она отражает опыт, накопленный за истекшие годы, позволивший на базе района
   впервые провести областную педагогическую конференцию по данной теме. В её работе приняли участие более 200 человек, в их числе ведущие представители областного отдела народного образования, педагогических институтов области, руководители различного уровня педагогических общественных организаций, директора школ, СПТУ, учителя, партийные, комсомольские, советские работники. Лучший районный опыт был представлен на базе Пригородной средней школы, практическая часть которого впитала и творчески реализовала в жизнь все имеющиеся формы и методы пропаганды педагогической системы великого педагога, имеющиеся и высоко оцениваемые в районе. Важной составляющей этой конференции были педагоги города, опыт которых был в дальнейшем представлен как общий, города и района, на 100- летнем юбилее А.С. Макаренко в городе Москва.
   Оценка участников этой конференции была высокой. Сама программа была насыщенной: внеклассные мероприятия, разнообразие выставок, лекторий, в каждом из которых просматривалось творческое внедрение наиболее значимых сторон педагогов, стабильность работы учительского, ученического и родительского коллективов, как единого целого. Как в зеркало, смотрелось макаренковское учение... И отражением были лица детей, учителей и их родителей. Бережно храню план проведения педагогического лектория, для родителей, посвящённого 100 -летию со дня рождения А.С. Макаренко, проведённого в рамках этой конференции, как образец лучшей работы осмысления и внедрения педагогических идей А.М. Макаренко.
  
   Педагогический лекторий к 100 -летнему юбилею со дня рождения
   А.С. Макаренко
  
   1. Вступление ведущего заместителя директора по учебно - воспитательной работе Алексеевой Н.Н.
  
   1.1. Страница "Из жизни А.С. Макаренко" - родительница Митенькина Н.В.
  
   1.2. Страница "А.С. Макаренко о трудовом воспитании" - директор совхоза "Сталь" Синьков Г.Ф.
  
   1.3. Страница "А.С. Макаренко о патриотическом воспитании" - учитель по начальной военной подготовке Алексеев С.Л.
  
   1.4. Страница "Книга для родителей" - заместитель директора по воспитательной работе Храмова Г.П.
  
   1.5. Страница "Дарим людям радость" - Храмова Г.П., Алексеев С.Л.
  
   1.6. Страница "Ярмарка солидарности" - Храмова Г.П., Алексеев С.Л.
  
   1.7. Митинг - заведующая районным методическим кабинетом Н.М. Сегеда, директор Пригородной средней школы В.А. Корсаков
  
   Каждая страница этого лектория- творческий отчет о системе работы и взаимоотношений в коллективе. Сейчас с трепетом вспоминаю по имеющимся у меня материалам шаг за шагом каждое лицо участника этого семинара, каждое мастерское движение в этой программе. Хочу оставить след в своих воспоминаниях по первой страничке. Директор совхоза, молодой, деятельный, напористый, справедливый человек. Синьков Г.Ф... Я знала в лицо практически всех руководителей района. Он же отличался своим задором, энтузиазмом в работе... Достойно подал материал о трудовом воспитании А.С. Макаренко и применении его системы в школе, проявляя полную заинтересованность в этом по долгу службы. Привожу его выступление на память моей семье, прежде всего. Для меня всегда была престижной сельская жизнь, так как собственная учительская деятельность проходила в сельской местности...
  
   А.С. Макаренко о трудовом воспитании
  
   В педагогической системе А.С. Макаренко раскрываются доступные пути становления человека. Учение помогает школе и родителям кратчайшим путём осуществлять задачи и требования, поставленные несложными работами на при школьном участке, починкой мебели, сбором макулатуры, металлолома. Сейчас в процессе реформы в школе стал особо значимым общественно -- полезный , производительный труд, в результате которого общество получает полезный продукт, вещь, услугу, материал... Мы хозяйственники, рассуждаем так: без ребят нам не обойтись. Для нас современно и актуально звучат слова А.С. Макаренко о том, что идея беззаботного детства чужда нашему обществу и может принести большой вред, а поэтому именно в подростковом возрасте мы доверяем ребятам решать большие задачи, доверяем работу со взрослыми. И они из года в год доказывают, что мы правы, особенно, в период проведения уборочных работ.
   Производственная бригада школы работает круглый год. В 1987 году учащиеся школы работали на овощной плантации. Ребята выращивали помидоры, огурцы, капусту, свеклу. Производственной бригадой выращено 120 центнеров картофеля, 100 центнеров - капусты, 208 центнеров томатов, 75 центнеров - моркови, 20 центнеров свеклы. Всего произведено продукции на 10977 рублей. На уборке зерновых культур помощники комбайнеров, комбайнеры и овощеводы на летних работах заработали 6500 рублей. Кроме того, на счёт школы, СТФ и школьной мастерской перечислена немалая сумма денег, полученная каждым участником общественного труда в форме личной оплаты...
   Девушки 7-10 классов оказывают помощь свинаркам. За каждой из них закреплена свинарка - наставница. Мальчики 7- 8 классов на базе школьной
   мастерской делают черенки для лопат и кормушки для свинофермы. За производственную продукцию учащиеся получают зарплату в кассе совхоза. Базовое предприятие оказывает помощь школе стройматериалами, материальную помощь в приобретении наглядных пособий. Базовое хозяйство для школы было всегда значимо. Оно помогало каждому выпускнику научиться не играть в труд, а трудиться на благо своей Родины, большой и малой.
   Две последние странички лектория дали возможность посмотреть, на что способны дети, и как важна высокая мотивация в приучении к труду. На столах изделия из пряжи, дерева, глины, природных материалов, кулинарные изделия. В "Ярмарке солидарности" приняли участие и гости. Все лучшие поделки, предметы, изготовленные на трудах, дома были распроданы. На столах не осталось ни одной вещицы, как подтверждение яркости, таланта и мастерства детей. К результату такому привели детей взрослые: педагоги, родители, наставники. На выставке же, как итог, состоялся митинг- летучка. Открыто и бескорыстно было принято решение: заработанные деньги перечислить в фонд мира...
   На базе этой школы в мою бытность много проводилось семинаров, открытых уроков и внеклассных мероприятий, обобщался и озвучивался лучший передовой педагогический опыт, работали предметные секции для обучения молодых педагогов, так как эта школа находилась в пяти километрах от города. Это было общественной рядовой педагогической работой для коллектива. Но всегда методическая работа оканчивалась празднично, концертом. Огоньком этих концертов в то время была семья Алексеевых, дети которых стали потом тоже педагогами. Нина Николаевна, учитель русского языка отлично пела, Сергей Леонидович играл на баяне, не раз создавал музыкальные ансамбли народного творчества. И в этот раз в переполненном зале ведущая роль в концерте принадлежала семье. Что примечательно, Сергей Леонидович, разносторонне талантливый человек, отвечал за работу по военной начальной подготовке и по военно - патриотическому воспитанию школьников имел замечательные результаты. И его выступление также вписываю в историю макаренковского движения района, приводя его выступление на областной конференции.
  

А.С. Макаренко о военно - патриотическом воспитании

  
   Особое внимание уделял А.С. Макаренко любви к своей стране, к людям труда.
   Эффективным методом этой важной работы была организация походов.
   Воспитанники А.С. Макаренко прошли почти всю Украину, Волгу, Кавказ, Крым, Азовское побережье. Эти походы для коммуны были средней перспективой, вокруг которой в течение года мобилизовалась вся работа. Такая же работа проводится и в нашей школе. Ребята, отличившиеся в течение года, награждаются бесплатными путёвками в различные города Советского Союза. Будущее страны, её движение вперёд, является,- учил А.С. Макаренко, самой
   высшей ступенькой в деле организаций перспективных линий. Именно способности человека руководствоваться в своей жизни тем или иным видом перспективы, А.С. Макаренко рассматривал как важный критерий правильного воспитания.
   В этом году исполняется 20 лет со дня первого выпуска из 10 класса. За двадцать лет из стен Пригородной средней школы в жизнь ушли 300 юношей и девушек. Которые в настоящее время добросовестно трудятся в различных
   отраслях народного хозяйства, 43 из них получили высшее образование.
   Как военному руководителю школы мне бы хотелось остановиться на тех выпускниках, которые посвятили свою жизнь самому благородному делу -- защите социалистического Отечества. Среди них Е.В. Нурков, ныне слушатель военной Академии химической защиты имени Маршала Тимошенко. Недавно
   состоялась встреча коллектива школы с майором Е.В. Нурковым, Г.И. Слеповым, авиатором -- штурманом, который служит в одном из полков
   Белорусского военного округа, политработником В.В. Тюриным, командиром ракетной установки Н.А. Липатовым, штурманом - вертолетчиком В.В. Киреевым, который в настоящее время участвует в составе ограниченного контингента Советских войск в Афганистане.
   Гордостью нашей школы является выпускник 1970 года Павел Ладухин, ныне майор, начальник штаба танкового батальона Дальневосточного военного округа. Вы, наверное, слышали или читали о его героическом поступке. Спасая товарища, он лёг на разорвавшуюся гранату. Так может поступить только истинный патриот, человек высоких духовных и моральных качеств.
   В воспитании у молодёжи качеств гражданина, патриота ведущую роль играют революционные, боевые и трудовые традиции советского народа. Через традиции осуществляется связь поколений. "Воспитать традиции, сохранить их - чрезвычайная задача воспитательной работы", - утверждал А.С. Макаренко. Наша школа накопила много интересных традиций: это вечера -- встречи выпускников школы, месячники недели дружбы союзных республик, митинги солидарности, Дни юного героя -- антифашиста, День памяти Зои Космодемьянской, празднование революционных праздников, традиционные встречи юношей старших классов с учащимися других школ и т. д. Глубокое раскрытие значимости проведения традиционных форм зависит от организации
   жизни коллектива, от "типа коллектива".
   А.С. Макаренко учил, что воспитание на героическом примере бескорыстного служения народу, очень важно в школьном деле.
   Важным и достойным средством приобщение молодёжи к славной героической истории своей Родины, её революционным, боевым и трудовым традициям стала работа красных следопытов, которыми собран большой фактический материал...
   Говоря о военно- патриотическом воспитании в своей школе, Сергей Леонидович назвал выпускника своей школы Павла Ладухина, имеющего орден
   Красной Звезды. Так и хочется продолжить рассказ о практике воспитания в этой семье! Рассказ отца героя я слышала не один раз. Об этой семье надо
   писать книги. Если моё здоровье позволит, обязательно побываю в этой школе, и если есть такая книга, почитаю с удовольствием.
   У Валентина Денисовича Ладухина пятеро детей. Связь со школой была всегда очень тесной, а в домашнем воспитании почиталось трудовое воспитание. Детям давалась возможность проявлять себя в труде, что поощрялось, но не часто. Через "попробуй, сделай сам" давалось каждому задание по дому. Существовал график дежурств по уходу за хозяйством, - это было святая
   святых. Хозяйство кормило. Старший выставлял оценки младшим в самодельный табель. По оценке "2" работа переделывалась. Родители не отстранялись от оценки работы, имели на этот счёт твёрдую позицию, но и любое поощрение бережно складывалось в семейный альбом. Этим гордилась семья. У Павла, как раз жизнь после школы, появилось удостоверение
   тракториста -- машиниста 111 класса, потом радиста - оператора и водителя мотоцикла...
  
   Материал выступлений лектория, о котором я рассказываю, короток, но и по сей
   день в школах хранятся золотые россыпи следов практического применения необыкновенно справедливой системы педагогической работы с детьми... Они бесконечно ценны и должны новое поколение жителей нашей страны привести к истокам этого неиссякаемого золотого родника педагогики.
   У меня сохранились некоторые тезисы выступлений пленарного заседания Педагогического общества РСФСР от 18 -19 декабря 1985 года, проходящего в городе Москва.
   Виталий Иванович Пилипенко, заместитель председателя президиума Центрального совета Педагогического общества РСФСР сказал: "Нам приходится сталкиваться с тем, что учителя не уловили новизну идей новой школьной реформы". И поставил перед нами следующие задачи:
  
   1. Через свои формы -семинары, конференции, практикумы усилить педагогическую пропаганду идей реформы. Помочь понять учителям, что реформа не кампания, а долговременная жизненная программа, которую надо выполнять ежедневно и ежечасно".
  
   2. Усиление трудовой и общественно - полезной деятельности учащихся.
   Мало взаимодействия между секциями и общественными институтами.
  
   3. Практическое использование передовой педагогической мысли. В частности, научное осмысление теоретического наследия А.С. Макаренко.
   Подготовка к 100 -- летию со дня рождения А.С. Макаренко.
   Две позиции: необходимо подготовить конкретные рекомендации, где разъяснить, как и что надо делать к 100-летию. В 1988 году надо провести Всероссийскую конференцию. Подготовить печатные материалы.
  
   А представитель от науки Анатолий Аркадьевич Фролов, тогда ещё доцент педагогического института из города Горький, выступил со своими взглядами, которые подтвердил в своей докторской работе, с защитой этой я его уже поздравляла в Дагестане на Всероссийском семинаре "Содержание, формы и методы работы секций истории педагогики", состоявшемся 1 -3 октября 1987 года в городе Махачкала (приглашалась в качестве члена активной группы по подготовке к юбилею Звягинцевой Зинаидой Ивановной, научным сотрудником НИИ ОПВ АПН, ученым секретарём проблемной группы по изучению и пропаганде педагогического наследия А.С. Макаренко при ЦСПО РСФСР,
   к.п.н.).
  
   "Труды А.С.Макаренко стали классикой. Она изменяется, выявляются новые связи и отношения. Идут теоретическое , методологическое, организационно -- методическое осмысление аспектов творческого наследия педагога.
   Антон Семёнович поставил главную проблему "единство воспитания и общественной деятельности коллектива".
   "Педагогика параллельного действия", которую смело можно применять, переосмыслив в практике.
   Мысль о педагогике завтрашнего дня для педагога, устремлённого в будущее.
   Реформа школы повышает статус развития личности учащихся.
   Правовые отношения коллектива - это педагогика. Пример, т. 3 , "Финансист - "кащей".
   Возрастная педагогика и психология определяют роль коллектива детей в социальной жизни взрослых. Проблемы логики нерасторжимы с педагогикой, так как эта наука целесообразная /цель, средство, результат/"...
  
   Об идее перспективных линий коллектива и личности...
   Позже, более подробно, я познакомилась с идеей педагогики параллельного действия в статье журнала "Педагогика" за март 1987 года, где рассказано об Иване Игнатьевиче Яценко. Хочу найти ссылки из его писем. Помню, что он почему- то нервничал... По моему перепрочтению его писем получается, что материал долго не опубликовывался...
  
   Рони Михайловна Бескина, председатель секции по изучению и пропаганде педагогического наследия А.С. Макаренко при Московском городском отделении Педобщества РСФСР, заслуженный учитель школы РСФСР. Она же первый директор государственног музея имени А.С. Макаренко.
  
   "Школу определяет учитель. Сегодня ученик должен ждать встречи с интересным человеком. Ни один физик не сказал, что не нужен Энштейн, а сколько учителей не занимается вопросами пропаганды педагогического наследия А.С. Макаренко. Педагогика -- это Макаренко. Макаренко нужен в коллективе. Возьмите положение о педагогическом коллективе. Педколлектив - это особо острая проблема. Разные по характеру, но, похожие по отношению к делу люди, собираются в педагогический коллектив. Больше стали говорить о маяках, а о целом коллективе -- меньше. Почему о детях мы говорим в будущем?"...
  
   Юрий Константинович Берёзкин, директор форпоста имени Шацкого Ленинского района Москвы.
  
   "Макаренко и сейчас в ответе за своих воспитанников. Когда говорим о школе, спрашиваем за детей со школы... В трудовом коллективе давно бытует бригадный подряд. Надо создавать комплекс: "школа -- семья - микрорайон -- производство"... В работе форпоста ставку сделали на инициативную группу -- педагогический отряд...". Новомодное слово "форпост" заставило меня насторожиться... Оно было из большой городской жизни. А я так и осталась на позиции в своём сознании относительно географической мерки для сельской жизни деревенской учительницей... Хотя и деревню, как микрорайон, можно назвать старинным словом "форпост"! Моё сознание категорийно изменилось позже, когда я стала работать в структуре министерства образования -- в СарИПК и ПРО в качестве методиста, а позже методиста и старшего преподавателя кафедры "Управления образованием"... Это слово уже не резало мой слух, да и судьба самого русского языка стала очень демократичной и романтичной. Так мне думалось, когда я читала вывески на магазинах ... Ближе к своему учреждению я проходила магазин "Форпост", так что история педагогики сомкнулась с бытовой жизнью нового времени, Шацким и Ю.К. Берёзкиным, большим сторонником А.С. Макаренко... Да и я сама всё же всегда была романтиком, когда речь шла о педагогике (по этой дисциплине в моих дипломах (о среднем и о высшем профессиональном образовании) о высшей степени романтизма свидетельствуют пятёрки)...
  
   Перечитываю книги А.С. Макаренко... Именно те, которые подарил мне Иван Игнатьевич. Сохранятся ли они после меня, но слова, сопровождаемые эти подарки, должны жить отдельно, так как я мечтаю их озвучить в педагогических коллективах (Скучаю по этой миссии!)... Для меня это важно. Иван Игнатьевич назвал меня сподвижником воспитанников...
   Книга поколений, "Педагогическая поэма", том первый...
  
   "Все эти дни я думал, как бы написать покрасивее, поубедительнее...
   Словом, так, чтобы каждый, кому придётся прочитать, мог ощутить и глубину уважения моего и самую высокую степень преклонения перед Вашим подвижничеством...
  
      -- Единомышленнику в важнейшей сфере человеческой деятельности, содержательному человеку -- Нине Маркияновне Сегеда".
      -- 20.01.86
      -- - 19 -Ленинград И. Яценко
      -- (воспитанник А. С. Макаренко)
  
   Книга поколений, "Педагогическая поэма", том второй...
  
   "Живу давно.
   За годы эти
   Не знаю, оглядясь вокруг,
   Что восхитительней на свете
   Уверенного слова д р у г.
   Я научился, глядя в вечность,
   И оступаясь в пустоту,
   Ценить простую человечность
   И человечью красоту".
   20.01.86 г.
   Ленинград
  
   Иван Игнатьевич подарил мне восьмитомник сочинений А.С. Макаренко и высылал каждый том из Ленинграда. Это большой подарок по тем временам, так как я сама по разнарядке ГК КПСС - одно бесплатное подписное юбилейное издание -- в претенденты назвала Кабакову Анну Алексеевну (чем и я гордилась!), заместителя директора по учебно - воспитательной работе Ножкинской средней школы, которая много делала по пропаганде идей А.С. Макаренко, об этом знал и Иван Игнатьевич, с которым школа переписывалась и знали все педагоги района и города, так как награда была вручена торжественно (по -- моему, на августовсом совещании или другом празднике, - не помню точно, но помню, что торжественно!). О чём более подробно уже написала... Она с гордостью получила этот подарок. Педагогическое сообщество района, прежде всего, достойно оценило это событие. Она получила много поздравлений от коллег! Мне повезло не меньше. Горжусь этим подарком. Он до конца моей жизни ко многому обязывает...
  
  
   Некоторые тома были также подписаны ...
  
   "Я читаю педагогические сочинения и художественные произведения Антона Семёновича Макаренко, как книгу "В мире мудрых мыслей". Ловлю себя на
   мысли в том, что я вижу гораздо больше нежели другие, читающие то же самое, что и я, но не жившие этой жизнью... Думая об этом я часто удивляюсь: "Ну почему люди не хотят пользоваться возможностью совершенно бесплатно узнать много интересного из различных сторон жизни коллективов, созданных этим великим человеком? А мы не вечные..."
   Один из воспитанников А.С. Макаренко
   И. Яценко
  
   С искренней признательностью и самыми добрыми чувствами дарю Вам, Нина Маркияновна, этот восьмитомник. 24.02.84. Ленинград".
  
   "Когда я писал педагогическую поэму" я хотел показать, что в Советском Союзе из людей "последнего сорта", из тех, что за рубежом считают "отбросами" можно создать великолепные коллективы. Я хотел это так описать, чтобы было видно, что не я это создаю и не кучка педагогов, но создаёт это "чудо" вся атмосфера советской жизни"
   А.С. Макаренко
   "Нина Маркияновна, ждите очередные тома (ещё пять). И Яценко. 25.02.84 Ленинград.
  
   "Дорогая Нина Маркияновна!
   Я Вас считаю своим другом (умным, хорошим...). Разрешите мне Вас считать таким другом. Кроме того, я Вас считаю своим единомышленником, убеждённым макаренковцем...
   - Хотел написать Вам о том, как Макаренко использовал советскую действительность для достижения воспитательных целей, - пока не нашёл того места в его сочинениях, а своими словами не хочу -- это не то... Пока искал, столько прочитал интересного...
   Он излагает всё убедительно, доходчиво, интересно, увлекательно. В его произведениях много доброго, красивого, живого юмора. А сколько гуманизма, доброты, мудрости! Словом, я Вам желаю получать столько пользы и удовольствия от чтения Макаренко, сколько получаю я. А вчера, в магазине подписных изданий, я спросил у молодой женщины, чем следует объяснить её интерес к Макаренко? Думал она ответит, что она педагог... А она ответила: "У меня растут дети". У меня этот ответ вызвал большую радость!
   И ещё, когда я читаю Макаренко, у меня возникает потребность с кем -- то поговорить о прочитанном. Чаще всего представляю таким собеседником Вас, Нина Маркияновна.
   С дружескими чувствами!
   И. Яценко
   28.06.84
  
   А между строк у Макаренко читаю: "Любите своё дело, любите детей, без этого
   Вам в воспитательной работе не п о м о ж е т н и ч т о!"
   И. Яценко
   А каким подарком оказались 127 писем дорогого Ивана Игнатьевича! Со
   слезами, чувством умиления перечитываю их, размышляю, с грустью вспоминаю образ Ивана Игнатьевича! Только этот достойнейший детдомовец смог растопить лёд в моей душе, интуитивно догадавшийся, что я родом из его детства, что я своя... И поддерживал меня и мою семью, хотя на первый взгляд, самодостаточную, по тому времени профессионально продвинутую... Не ожидала, что поравнявшись с его годами, я проживаю его ту жизнь, которой уже нет, но я каждой клеточкой своего существа хочу продлить его жизнь, гармоничную, наполненную и героическую, так как он самоотверженно защищал свою Родину... Опыт гражданского воспитания в колониях, руководимых А.С. Макаренко -- великая педагогика на все века...
  
   След в след по датам и годам...
   Бумаги цвет -- желтеющая нива...
   Посыл души, которая светла,
   Так много лет мне счастие дарила.
   Казалось, письмам не конца.
   Казалось, радость встречи не покинет...
   Но так уж получилось, что сама
   На двадцать лет рассталась с ними.
   Потом предела не было тоски,
   Потом вина в разлуке одарила...
   Туманом годы вешние прошли
   И память, словно солнце, озарила...
   Жаль, автора тех писем уже нет,
   И нет друзей его... Родные?...
   Его, достигнув в прошлом лет,
   Понятны стали мысли не простые...
   Собор Казанский, я дала обет:
   Жизнь новую всем письмам дать ,
   Они нужны родной России,
   В них, что ни слово, то совет,
   В них воспитательная сила!
   Пылало сердце каждою строкой...
   Рвалось на части всё... Связующею нитью
   Я, адресат, и сердце постаревшее моё,
   Кричит: "Всю целостность частям верните!".
   Теперь мои следы бродягой к его дому,
   Его дела в окошке застят свет,
   Все 30 лет, как с автором знакомы,
   И всё на каждое письмо ищу ответ.
   Мозаикой, как в мире "мудрых мыслей",
   Я тку из этих писем полотно...
Осталось золотом всё поле выстлать,
   И, новый век, приветствуй вновь его!
  
   22.12.14 , СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
   Я не ставлю своей целью рассказать о каждом письме в отдельности. Я подумаю, какие из них передать родственникам, если объявятся, музеям, для которых имена воспитанников А.С. Макаренко дороги и, в частности, имя Ивана Игнатьевича... Но моей семье с этими письмами останутся мои эмоции и проблемы, которые я не могла решить за свою жизнь.... И анализ отдельных из них, как маленькие рассказики, подарю своему слушателю.
   Мне легче начать с последнего...
   Последнее письмо датировано: 11.03.95 года.
   "...человеческая мудрость заключается в двух словах: ждать и надеяться"...
   Тяжело перечитывать это письмо сейчас. Ещё тяжелее описывать обстоятельства собственной жизни, заставившее это письмо сделать последним... Но чисто физическое состояние в период, когда мы "потерялись" с Иваном Игнатьевичем, было невыносимым и у меня... В то время я и не могла ему отвечать... Его и мой мир рушился как - то одинаково... Наши жизненные идеалы были похожи...
   "Я довольно часто вспоминал Вас, но не мог придумать: что делать. И я решил следовать давней мудрости: ждать и надеяться"...
   Тот сон, который посетил его, был предвестником моего письма,я теперь знаю, а мой, к счастью, он так и не узнал... Прерванная переписка, возможно помогла ему от марта продержаться до ноября 1995 года...
  
   Эта нота печальная
   В последнем письме,
   Совсем не прощальная
   Обращеньем ко мне...
   Мир, конечно же, рушился,
   Было больно и мне,
   Не могла его слушаться
   В пересказах, судьбе...
   Почему одиночество
   Бьёт из каждой строки?
   Все фонтаны пророчества
   В один нерв собраны!
   Не итоги итожатся, -
   Вздох за белой стеной,
   Как мне жаль,
   Что не можется
   Стать опорой живой.
   Мне собою поручено
   Быть почти маяком.
   Возраст - жизни излучина
   Пришло время за мной...
   Вот и стала загадкою
   Не любовь, а печаль.
   Для меня она знатная
   И не может молчать!
  
   24.12.14 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
   Заново перечитав, пережив и проанализировав каждое его письмо, вникнув в содержание, и поняв по - новому, нежели тогда, я долго раздумывала: в каком порядке цитатно продолжить рассказ о них... И о каждом ли?
   Потом пришла к выводу, что их количество напрямую зависит от жизненных ситуаций, так тесно переплетавшихся с событиями всего подвижничества... Узнавания друг друга, погружения во всё пребывающие перспективы дел, которые каждый из нас осуществлял по собственному решению и с радостью или огорчением, выносимых на суд друг друга...
   По годам нашего общения из сохраненных мною писем статистика была следующая:
  
   1. 1982 год - 3 письма.
  
   2. 1983 год - 26 писем.
  
   3. 1984 год - 15 писем.
  
   4. 1985 год - 11 писем.
  
   5. 1986 год - 14 писем.
  
   6. 1987 год - 11 писем.
  
   7. 1988 год - 17 писем.
  
   8. 1989 год - 5 писем.
  
   9. 1990 год - 10 писем.
  
   10. 1991 год - 5 писем.
   11. 1992 год - 5 писем.
  
   12. 1993 год - 3 письма.
  
   13. 1994 год - 1 письмо.
  
   14. 1995 год - 1 письмо.
  
   Поскольку каждое мне дорого, решаюсь подать ( возможно с попутными обобщениями) по нарастающим годам, за исключением последнего, о котором уже сказала и с которого началась работа перепрочтения писем, так как память к этому времени уже успела "поработать", стерев что - то важное и интересное...
   В общих чертах о высокой культуре адресанта. Показать кому -- то это письмо, огромная гордость за эпистолярный жанр... Красивый почерк, манера изложения, аккуратность потрясающая, подбор средств сопровождения: открыток, календариков, точность дат, умение правильными словами сдерживать излишний гнев, постановка вопросов, повтор в их повторении, если адресант (то есть "я") проявляю небрежность, географическое сопровождение фактов собственной жизни, литературно -- художественное, творческое переосмысление своей информации... Я училась у него, на сколько это было возможно... Теперь я понимаю, что в порыве благодарных чувств я правильно обозначила своё к нему отношение, назвав "кумиром". И разница в возрасте позволила мне его так назвать... После этого, обращаясь ко мне, он чаще всего стал называть меня Ниночкой Маркияновной... Признаю и сейчас, что этого человека я очень уважала, стеснялась и побаивалась... Из обозначенных мною лет, не считая 1995 последнего года, самым трудным в общении был 1984 год... Уловки, перепроверки моей добросовестности, ограниченные меры по открытости, знания произведений достопочтимого А.С. Макаренко и прочее... Особо интересные места, стихи его собственные, мои ему, его цитирование и знание классики я выписала отдельно, на особую память! Всё это согревало человеческие чувства в длительной переписке. Трудно этим было заниматься, почему -- то хотелось быстрее всю эту работу по переосмыслению переписки закончить. Но ближе к концу становилось всё грустнее и грустнее... Этого как -- то и не хватило, вопросов появилось так много! А ответов мало -- мало!
   Потом, остались недосказанными мысли по причине стареющей памяти, по отсутствию своих писем (его семья не сочла нужным вернуть мои письма, причина этого осталась за гранью моего понимания...), да и есть возможность в этой работе обозначить письма других воспитанников, дорогих моей памяти и очень уважаемых мною, но, надеюсь, у меня есть ещё время погрузиться в публикации по следам их жизни, повосторгаться открытым новым для себя, фактам из жизни, и обозначить свою рефлексию!)
  
   1982 год...
  
   Главное, Иван Игнатьевич подарил мне своё фото. Он молодой и
   красивый. Настоящий прототип Игоря Чернявина во "Флагах на башнях! Просто красавиц. Сам писал, что одна симпатичная молодая женщина в его молодости сравнивала его с киноартистом Олегом Гриценко... И я, ещё не зная этого факта, глянув на фото, именно так и подумала... Просто красавец!
   Подписана она следующим образом: Нине Маркияновне Сегеда в знак признательности и самого искреннего уважения...".
  
   1983 год...
  
   "...Если Вы читали "Флаги на башнях", том 3 (семитомника), то хотелось бы знать, прочитали ли Вы открытое письмо Ф. Левину, страницы 448 - - 457"...
  
   "...Словом, готов утверждать, что "Флаги на башнях" гениальное произведение. Раньше я так не считал..."
  
   "...Страшно жалею, что А.С. Макаренко не успел закончить два исторических романа: "Пути поколений" и "Владимир Мономах". Главы где -- то печатались...
  
   "...Сегодня переписал письмо в Грачёвскую школу; уточнил кое -- что...".
   "На днях получил письмо от А.А. Кабаковой из села Ножкино. Ответил сразу, предложил задавать вопросы...".
  
   "О переписке со школами Петровского района собираюсь Вам написать, но пока...".
  
   Позже он написал о переписке со школами Петровского района... Я сгорала от стыда. Он им на каждое письмо писал по два... Школы показывали его письма. Я их читала. Они были великолепными, обстоятельными и содержательными, но ... продолжений со стороны школ было мало или не было совсем...
  
   Обменялись фото Сони и Ванюши. Я сообщала в предыдущем письме, что она сильно болела. В это же время болел и внук Ивана Игнатьевича, с которым они сочинили вместе стих - экспромт и отправили нам:
  
   Когда был слишком маленьким,
   Ледышки тайно ел,
   Гулял я в тёплых валенках,
   И всё - таки болел.
   Теперь, поверив дедушке,
   Ледышек я не ем
   (Вот так бы и соседушке!),
   Здоровым стал совсем...
  
   Иван Игнатьевич писал мне о встрече с воспитанниками в Москве... Сетовал:"Воспитанников было мало. Если на 90 -- летие съехалось 115 человек, то на этот раз около 30... От учёных Ленинграда был д.п.н., профессор И.П. Иванов. Доволен приёмом, условиями работы, считает, что эта встреча была для него особо плодотворной... У него был при этом счастливый случай -- встреча с одним заведующим кафедрой педагогики, д.п.н., профессором Кузьминым, бывшим подчинённым по службе в военные годы на Северном флоте... Было много воспоминаний...
   3.4,5 ноября на этой встрече они посетили КИМ в ЛГПИ имени А.И. Герцена, который праздновал своё 20 -- летие... В рамках этой же встречи были организованы телепередачи о воспитанниках... Одну из этих передач я видела в прогамме "Время" на первом канале. Также он сообщил о встрече воспитанников А.С. Макаренко с японской делегацией в городе Москва, она проходила в университете им. Патриса Лумумбы "Дружбы народов". В самом университете мне пришлось побывать по линии ФПК, что было большой льготой специализированных курсов при педагогической академии наук в Москве (я там побывала 4 раза будучи почти 20 лет заведующей методическим кабинетом районного отдела образования), но это непосредственно по линии моей профессиональной деятельности... Но мне приятно было, получив письмо Ивана Игнатьевича, осознавать, что географией места мы были связаны...
  
   1984 год...
  
   В письме было фото внуков Ивана Игнатьевича "Индейцы". Они запечатлены тоже на Черном море. Саша и Ванюша. Очень тёплая переписка. "...Вы пока единственная (из тех, с кем сложилось у меня общение на основе заслуг А.С. Макаренко), которая сохранила последовательность и разумную оценку фактов! Для меня это очень дорого!..."
  
   Настаивает на пересылке восьмитомника, хотя я, понимая, что это будут деньги из семейного бюджета, сопротивляюсь, рассчитывая самостоятельно решить этот вопрос, но предполагаю, что тираж подписки по Союзу не будет удовлетворять спрос ... Рекомендует прочитать статью в журнале "Советская культура" за 22.12.84 г. "На экране и в жизни". Ждёт отзыв (если таковую статью я разыщу...). Мечтает прочитать "Подросток"...
  
   По восьмитомнику я с гордостью написала, что ГК КПСС наградил, как
   лучшего пропагандиста, А. А. Кабакову. И он решительно заявил, что у меня тоже он будет. У меня был сложный послеоперационный период... Я ему доверяла... Он, в свою очередь, меня очень поддерживал.
  
   В очередном письме он очень переживал смерть Ю.В. Андропова....
   Но в этом письме он, получив в ответ наше с Соней и Лидией Васильевной
   Денисовой южное крымское фото, говорит много приятных слов. Своеобразно заканчивает очередное письмо: "Изрядно надоел. Всегда на той же ноте. Но видимо, такой уж мой удел... Я и теперь, как и всегда, в цейтноте. И, как всегда, имею массу дел..."
  
   Здоровье Антонины Николаевны (жены) улучшилось . Соответственно, настроение. Благодарит за приглашение приехать в гости. Собирается ехать в гости в город Ртищево... Продумывает возможности встречи. Пишет о Ванюше и Сонечке...
  
  
   "...Хотелось сообщить, что получен ответ на наше (ленинградских
   коммунаров) письмо на имя Ю.В. Андропова. Ответил М.И. Кондаков, но можно подумать, читая ответ, что письмо явилось очень важным и нужным для академии педагогических наук... "" ...если будет время, желание, настроение, - прочтите статью Н. А. Лялина ("Советская педагогика", N3, 84 год). Очень хочется знать Ваше мнение по поводу этой статьи..."
  
   Сомневался, высылая 4 том восьмитомника, оставить ли свою надпись на книге. Я рада, что оставил... Отослал с надписью. "...Получил приглашение в Североморск на празднование 40 -- летия освобождения Советского Заполярья... Решил ехать!..."
  
   Статья Н.А. Лялина под редакцией Ивана Игнатьевича породила у него много вопросов. Мне трудно было быть арбитром... Что ответила, не помню...
  
   Целый дневник записей о поездке в Североморск... Самое дорогое для меня его письмо. Для меня он образец высокой гражданской ответственности перед Родиной. Образец воспитания системы А.С. Макаренко... (Возможно, опубликую письмо полностью, или копию подарю Центральному музею города Москва).
  
   Предлагает переслать книгу "Вожатый, ты педагог!", автор В.Н. Терский, издательство "Молодая гвардия", М., 1984 г "...Книга эта увидела свет (а свет увидел эту книгу!) благодаря усилиям О.С. Кель. Это было не так -- то легко!..."

- 28 -

   Дороги мне и 2 открытки с изображением Североморска.
  
   1985 год... Снова о статье А.Н. Лялина. Иван Игнатьевич, наконец -- то, ввел меня в курс дела. Возможно оттого, что та дискуссия, на которую он рассчитывал, со мной не состоялась, причина его переживаний так и осталась...
   "...У меня была лекция на тему: "А.С. Макаренко и коллектив" в медицинском училище для педагогов. Слушали с подкупающим вниманием! Это было приятно. А зачем им это? Я потратил две недели на подготовку...". Его заботила полезность работы такого рода!
  
   Поздравляя меня, он писал: "Чтобы счастья было море, Чтобы Вы не знали горя, Чтоб сто лет Вы не старели, Чтобы вовсе не болели, Чтобы в жизни Вашей лично Было всё всегда отлично!...". Говоря о себе, он мечтал пожить лет 10, что и произошло в действительности. Только теперь и я реально понимаю свой возраст по философии его жизни...
  
   Поскольку Иван Игнатьевич заметил в узком кругу воспитанников А.С. Макаренко, в котором по их просьбе я побывала, что Виктор Михайлович Постников просто очаровал меня манерой общения, легким и жизнерадостным характером, то он задал мне вопрос: "Пишет ли Вам Виктор Михайлович? Мне опять прислал "признание в любви" на множестве страниц... Кроме того, "закидал" статьями. Мне и хочется, чтобы Вы почитали его письмо и неловко...".
  
   Проездом в Липецк, там был слет педагогических отрядов им. А.С. Макаренко, он написал письмо, в котором очень беспокоился, что ни от меня, ни из Грачёвской школы писем нет... Позже я отписалась, что готовилась к круизу по Средиземному морю, но он не состоялся... От него была масса вопросов, - я отвечала... Писала о трудностях своей работы. Он не представлял, чем конкретно я занимаюсь... С удовольствием описывал учёбу внука Ванечки, успехи... Восторгался учительницей по музыке, а учительницу по школе называл Салтычихой.
  
   Всё, что интересное происходило к 100 -летию А.С. Макаренко, Иван Игнатьевич кропотливо отслеживал и новостями такого рода охотно делился со мной. Так появился комплект из 12 открыток... Иван Игнатьевич радовался этому событию и написал мне: "Фото из архива семьи Клейтмана" совершенно не соответствует действительности. Этот Клейтман переснял их из музея А.С. Макаренко в Кременчуге, заверив директора музея, что это ему необходимо для создания музея на заводе "Чайка". Однако, хотя таким (следует сказать не совсем честным) путём появились эти открытки, выходит, что и на том спасибо...". Этот набор открыток Иван Игнатьевич мне прислал однажды в подарок. Я же, в свою
   очередь, подарила этот набор одной из школ...
  
   "Счастлив сообщить, что 6 том восьмитомника пришёл!" И я его получила.
   С энтузиазмом воспринял Иван Игнатьевич присвоение Мурманску звания "Город - герой"! "Всё -- таки и я принимал посильное участие в защите Мурманска и его объектов от ударов фашистской авиации. И, если
   кто -- то подсчитал, что на каждого мурманчанина пришлось по 31 кг взрывчатки и по 7 зажигалок, то на мою грешную голову этого "добра" пришлось гораздо больше... ""... (по 6 тому) На предпоследней станице фотографий (это между 224 и 225 страницами текста в подписи к фотографии Е.И. Ройтенберга написано: "Врач -- коммуны". Это ошибка. Фима Ройтенберг воспитанник коммуны. Стал журналистом. В войну был военным журналистом и погиб. Личность интересная. Был очень активным, смело отстаивал свои убеждения. Это немало!".
  
   Мои стихи Иван Игнатьевич вернул (а может быть я их постеснялась отправить, такое со мной бывало, так как он для меня без преувеличения был, правда, кумиром), но они лежали в его конверте моего скромного архива...
   Скорее всего, эти стихи готовились к отправке...
  
   Что? Уже кончились ночи белые?
   Я не видела их никогда!
   Что же в жизни своей поделаю?
   Не везут в них меня поезда!
   Я глаза закрываю в сумраке.
   И таинственность южных ночей
   Темнотой закрывает судьбу мою,
   Голос шепчет: "А ты не жалей!"...
   Если видно всё, как на ладони,
   И румянец устанет гореть,
   И деревьев понятные кроны
   Соглядатаями будут шуметь...
  
   ***
   Ночи белые- белые- белые...
   Что такое, уснул небосвод?
   Не бывало такого в судьбе моей,
   Неужели однажды придёт?
  
   ***
  
   Моя "белая ночь" рядом,
   Антиподом лежит на боку...
   Я ласкаю её своим взглядом,
   Своим сердцем её берегу...
   И какого бы моря прибои
   Не ворочали б валуны,
   Моя дочь засыпает со мною,
   Как и я, видит южные сны...
  
   1986 год...
  
   "...Получил письмо от Ольги Сергеевны Кель. В ней есть такая фраза: "А как Вам понравилась педагог из Петровского района Саратовской области? А из Оренбурга?" Ответил: "Мне понравилось, что Вам понравилась, а мне понравилась ещё в 1982 году... Приветы ленинградцам, которые Вам понравились, передаю исправно. Они благодарят и просят передать и Вам приветы и добрые пожелания...".
  
   О Постникове.... "В коммуне мы дружили. Об этом периоде мне приятно вспоминать. Прошло с тех пор почти без малого полвека! Условий для того, чтобы узнать каков он сейчас, у меня не было. Встречаемся на семинарах, конференциях..., где по душам -- то и поговорить не удаётся. Его адрес...".
  
   "...27.12.85 г. я выслал Вам "Теорию и практику коммунистического воспитания"... 23.01.86 г. отправил "Педагогическую поэму"... Пригласили в Даниловскую среднюю школу Волгоградской области на день рождения А.С. Макаренко. Школа имени А.С. Макаренко. 100 км от железной дороги...".
   (Мне хочется написать в эту школу, что помнят об этой встрече педагоги)...
  
   "Вчера получил ещё письмо от Ольги Сергеевны Кель. Она пишет, что в ЦСПО она уже говорила о Вас, и с ней согласились... Впрочем читайте сами, если разбираете её почерк... Он, действительно, переслал её письмо. Я его сохранила, но до сих пор не поняла, в центр каких событий поставила меня жизнь, и что произошло важного по оценке этих замечательных для меня людей, так как на тот момент для меня всё происходящее по пропаганде идей А.С. Макаренко было важным и интересным, боюсь пропустить значимость происходящего...
  
   О седине... Я, наверное, в очередном стихе затронула эту тему. Иван Игнатьевич её подхватил: " У меня была очень сложная и трудная жизнь. Если бы не моя способность преодолевать невзгоды и не поддаваться унынию, я бы давно уже зачах! Мне не было всё равно, я оценивал ситуацию трезво, видел сложность своего положения, переживал, но
   находил силы, чтобы всё преодолеть!"...
  
   Смеётся: "... Дожил! Уже есть случай, когда должностных лиц наказывают "за неприятие мер по использованию педагогического наследия А.С. Макаренко в работе общеобразовательных школ. Подробнее об этом ( при желании!) - "Известия", от 22 августа. Хочется знать Ваше отношение к этому..."...
  
   "...Сообщаю: Ваш "кумир" опять заболел... "" ... Поездка была интересной,
   прежде всего тем, что мы (коммунары) были на приёме :
  
   1. У президента АПН СССР М.И. Кондакова.
   2. У министра просвещения СССР С.Г. Щербакова.
   3. В Комиссии СССР по делам ЮНЕСКО министерства иностранных дел СССР.
  
   На всех этих приёмах решались вопросы проведения 100 -- летия А.С. Макаренко и использования его наследия сегодня и завтра. В комиссии СССР по делам ЮНЕСКО мы получили разъяснения как это делается (чествование по линии ЮНЕСКО ) и т. д.
   Был интересный случай. Водитель такси, поняв из разговоров кого он везёт, сказал, что он очень любит А.С. Макаренко, и, когда у него на душе плохо, он читает "Педагогическую поэму". Вспомнилось: в письме от 30 июля 1936 года Макаренко писал Галине Стахиевне (прочтите в 8 томе, страница 65 (Вы его уже получили? Жду подтверждения. Буду рад), и_ подумалось... Водитель такси вряд ли читал письмо А.С. Макаренко, а сказал почти слово в слово...".
  
   "...Вчера вернулся из Москвы. Провёл 6 часов занятий в ИПК и усовершенствования педагогов вузов и руководителей народного образования при Академии педагогических наук СССР. Много интересных и способных людей среди молодёжи. А среди старших есть люди, которые возглавляли кафедры и министерства союзных и автономных республик из множества городов РСФСР. Провёл 2 часа в педагогическом институте имени В.И. Ленина. Занятия прошли хорошо... Получил много хороших впечатлений... За эти дни очень устал. Был у Ольги Сергеевны. Она недоумевает, что не получает от Вас писем. А Вы пишете о "бесцеремонности"...".
  
   "После Даниловки с 22 мая по 29 мая был в Тамбове. "Эксплуатировали" меня нещадно(!). К концу устал (около 20 мероприятий в институте, в детском доме, в Высшем авиационном училище, в школе, пионерском лагере , встреча с директорами и завучами школ Тамбова... Затем -- в
   Мичуринском педагогическом институте... С ответным визитом были из Даниловки... Очень часто вспоминаю Вас. Получили ли Вы командировочные. Часто езжу на свой малый БАМ...".
  
   "...О поездке по школам Петровского района (под Вашим чутким руководством) мечтаю, а когда будет такая возможность, не знаю...".
  
   1987 год...
  
   "... Вы боитесь оказаться бесцеремонной... Мне это странно... Ольга Сергеевна уже три недели лежит в больнице. Ей предстоит какая -- то операция. Велела писать по прежнему адресу. Ей передадут...
   Ольга Константиновна (Паскаль) 21.11.86 г. не смогла быть в Москве (её приглашали) по причине нездоровья. Она очень внимательный, добрый человек."...
  
   "Встрече с Вами всегда рад "на любом уровне", на любых условиях, в любой географической точке. Встречу на уровне ЦСПО предлагать не могу, а оценку Вашей общественной деятельности в Педагогическом обществе сделали без меня. Она (оценка), несмотря на это очень высокая, - рад, что совпадает с моей!
   ...О письмах А.С. Макаренко мне трудно беседовать (с кем бы то ни было!) потому, что коротко "сказать" об этом не возможно... Одному из составителей восьмитомника я написал (только по 8 тому) 7 страниц замечаний. Если бы я делал детальный разбор писем (особенно тех, о которых писали Вы ), то это было бы не 7 страниц - уверяю Вас... Мы - на разных уровнях по трепетному прочтению каждого очередного тома высланного Вам восьмитомника: я - по знанию, а Вы - узнаванию реальности происходящего...".
  
   "...05. 02. был в одной школе. Так я и не понял: зачем приглашали. На днях иду ещё в одну школу...
   Антонина Николаевна говорит, что продиктовала Вам адрес Лысенко, на всякий случай повторяю: 315321 Полтавская область, г. Кременчуг -- 321, улица Революционеров. 6/2, музей А.С. Макаренко, директор Лысенко Пётр Георгиевич".
  
   ...16.08.87 г. вернулся в "родные пенаты" из Москвы. Кроме меня, в работе приняли участие: Конисевич Л.В., Колодезникова Н.К, (видели и того и другого), Буряк П.Д., Токарев И.Д. Занимались подготовкой к 100- летию А.С. Макаренко В этот раз предполагалоась повторить визит к Щербакову и Кондакову. Хотелось узнать, что сделано из обещаний и что собираются сделать. Собирались поехать на приём в ЦК КПСС. Тоже не удалось. Яковлев, который вроде дал согласие, был в Испании, а с другими не успели. Написали письмо М.С. Горбачёву. Написали статью в Советскую
   культуру". Она несколько сокращена, за 14.03.87 г. на второй странице есть статья в "Труде". В ней говорится о нашей встрече с литераторами Москвы в литературном кафе (улица Дзержинского, 19). Наши высказывания очень сокращены... В своём выступлении я напомнил, что 55 лет назад, в 1932 году, в день, близкий 12.03., коммунаров посетили литераторы Москвы, а это наш ответный визит. Сегодня на встрече литераторы уже другие, а мы те же, ставшие на 55 лет старше". Эта информация всем понравилась и произвела впечатление...". Иван Игнатьевич упоминает Гонтаря Г.И., с которым они спали в одной спальне (был болен), Фрорлова. А.А., познакомившегося с И.И., директором средней школы N 134 Лузанским. (Был вечер, посвящённый 99 -- й годовщине со дня рождения А.С. Макаренко. Он одобрил выступление Ивана Игнатьевича и пригласил его в школу). "...Напишите, пожалуйста, читали о "Сыне и отце" - "Известия", 29.12.87 г. ...".
   Иван Игнатьевич ждёт отклика на публикацию в "Советской культуре" за 14.03 (2-я страница) за подписью: Л.В. Конесевича, И.И. Яценко, И.Д. Токарева. Был в Вологде (семь встреч), в Соколе, Кадниково ( по две встречи), в Череповце (три встречи), в Суде (одна встреча). Организаторы подсчитали, что охвачено 2600 человек. Оценка высокая. Приглашают в Минск. Азербайджан, Узбенистан. "Скорее всего не поеду"...
   "....В газете "Советская культура" за 27.08. есть статья "Не для юбилея". В ней упоминается и Ваше имя, приводится выдержка из Вашего отклика. Мне было приятно прочитать -- огромное Вам списибо..."
  
   "... В Москве был 13, 14, 15, 16. Принял участие в работе оргкомитета (юбилейного), в заседании Совета командиров, в макаренковской среде (она была 14.10), вручили нам медали А.М. Макаренко, засняли для телепередачи. 15 видел себя и других в телепередаче 15.10. Это уже второй раз. 16.10. ходили в Гостелерадио, обещали устроить встречу в Останкино.
  
   1988 год... Год для Ивана Игнатьевича самый "Урожайный"... Для меня оказался не из лучших, так как на юбилейное празднование 100 -- летия в Москву я не попала... Компенсацией стали достойные мероприятия с моим активнейшим участием и организацией у нас в районе... И письма моих новых друзей, - Воспитанников А.С. Макаренко, с которыми я дружила более пяти лет. Моего Матвеева Н.Г. не признали...
  
   Открытка с 8 Марта. Иван Игнатьевич в пути: "...Я поехал путешествовать -- Полтава, Днепропетровск, Чернигов... ""...Хочется, чтобы Вы всегда помнили о моём желании быть полезным"...
  
   Иван Игнатьевич в аэропорту: "Через три часа "мои маршруты" - Душанбе... Я же ему сообщала о вояже О.К. Паскаль, так как накануне

- 34 -

   получила от неё письмо. В Грачёвскую школу Иван Игнатьевич выслал резолюцию ЮНЕСКО (наверное, его об этом попросили)".
  
   "Ольга Сергеевна сообщила, что от Вас письмо получила. Просила передать Вам, кроме "спасибо", что она сейчас никому не пишет: от ухода
   за мамой времени не остаётся. О Матвееве Н.Г. слышу впервые, никогда ему не писал и адреса его не знаю. Похоже, тут что -- то не так. Буду принимать меры для уточнения. Вы пишите "...а одну (фотографию) мне подарил !". Путешествие на "Кашгаре", ст. Беслан, Сочи - 1930 год!! Далее: как могло всё это вместиться на одной фотографии? Путешествие на "Кашгаре": Сталинград -- Новороссийск -- поездом. Новороссийск -- Сочи -- на теплоходе "Абхазия", кажется. В Сочи отдыхали в палатках, потом теплоходом в Севастополь, а из Севастополя поездом домой, в Харьков. Это путешествие захватывающее, но подробнее об этом нет времени. А Беслан -- это 1931 год. В 1930 году был Крымский поход... Короче говоря, или Матвеев напутал, или Вы ошиблись..."
   Подробно о болезни Антонины Николаевны (жены)... "... Я дома бываю редко. Приглашений получил более 30 -- ти (побывать везде не мыслимо! Был в Харькове, Вологде, Полтаве, Душанбе, Новгороде, Вильнюсе, Макеевке. Принимали везде хорошо. Старался быть полезным. Отзывы хорошие. Это греет. Много дел и в Ленинграде (очень много!).
  
   "...10 июля получил третье письмо от Вас. Спасибо... Очень много читаю статей в газетах, журналах о перестройке школы, о Макаренко. Пишу протесты -- не читают. НО! В одной "Учительской газете" таки написали, что был один противник -- Яценко, город Ленинград." Я не обиделся, ни расстроился, - на что они рассчитывали, я горжусь этим!!! О Вас, милая Нина Маркияновна, вспоминаю ежедневно... Очень жалею, что судьбе не было угодно, чтобы мы встретились в год 100 -- летия великого Макаренко. Зато я Вам (уже подписал) "Марш 30 -- го года", "Указатель трудов и литературы". Вышлю Вам и какой -- нибудь значок А.С. Макаренко..." Дописано о Васе Лабодаеве. Я очень хорошо знал Васю Лабоду. Это мой хороший друг, - мы с ним прыгали с самолёта, участвовали в дуэльных стрелковых соревнованиях, в драмкружке. В 1937 году я поступил в ВМУ, а он в авиационное училище. В 1981 году (!) встретились в Братске. О нём я Вам рассказывал...
  
   "...16.08.88 г. я уезжал в Харьков; приглашали на открытие музея в Куряже. Были и другие причины побывать в Харькове. Две из них очень важные, связаны с избранием меня (заочно! "на высокий пост" председателя Совета командиров..."...
   Произошла ужасная катастрофа на железной дороге, и он вернулся в Ленинград... Трудности этой поездки описаны им детально... Не выяснил вопрос по Матвееву и вернул его письмо обратно мне.

- 35 -

   "...Ваше письмо (N.09.88 г.) прочитал 21.09.88 г., сидя на чемодане, уезжал в Донецк по приглашению Республиканского ИПК работников профобразования...
   Антонина Николаевна кланяется Вам и благодарит за внимание...".
  
   Меня ждала швейная машинка, которую мне достал Иван Игнатьеич. Об этом на житейском уровне мы всё обсудили, и деньги я выслала ему заранее.
  
   Размышления о числе 13... Иван Игнатьевич поздравил меня с Почётной грамотой областного отделения Педобщества (была ещё и грамота ГК КПСС)...
  
   Иван Игнатьевич принял участие во Втором Всесоюзном слёте комсомольских педагогических отрядов, который состоялся с 21по 24 августа с его участием. Описывает липецкий металлургический комбинат... "...Отношение к воспитанникам было изумительным. Воспитанников было около 16 человек. Кроме меня, были:
   1. Колодезникова Надежда Константиновна, Московская область, село Селянино.
   2. Коломийцев Анатолий Иванович , Харьков.
   3. Панов Игорь Иванович, Воронеж.
   4. Конесевич Леонид Вацлович.
   5. Руденко Василий Иванович, Богодухов, Харьковская область.
   6. (Яценко Иван Игнатьевич, Ленинград и другие.
   О пользе для дела (от слёта) говорить сложно (писать ещё сложнее: спали мало, но усталости не чувствовали, чувствую сейчас... Рад фото моему и Сониному (?)...
  
   "Чем занимаюсь? Борюсь против преступной лжи, направленной против Макаренко и его педагогической системы, его методики... Для этого приходится много ездить в другие города, республики... Много встреч в Ленинграде (школы, ПТУ, педучилища, техникумы, институты, трудовые коллективы, военные училища). Принимают везде хорошо, более того ценно то, что все проявляют понимание, уважение к теме, заинтересованность. Читаю выражение чувства одобрения и уважения, благодарности слушателей. За это и я благодарен слушателям... Как Ивану, мне это не нужно, - столько времени требуется, да и не очень -- то легко... НО! Это необходимо: это единственно доступная для меня форма рассказать правду о великом советском педагоге и его удивительно полезных делах. Написал несколько статей (от 11 до 25 рукописных страниц) в "Огонёк", "Учительскую газету", "Народное образование", "Правду". Молчат, даже никакого ответа нет. Статьи убедительные, доказательные, но руки, расчищающей путь к людям для моих правдивых,
   честных слов -- нет! Много пишут, отвечаю, стараюсь помочь людям разобраться в истине, стараюсь сообщить новые, убедительные факты... Иногда высылаю книги... Если бы я написал Вам, сколько и каких книг -
   высылал, то не мог бы надеяться, что Вы в это поверите.
   31.10.89 г. участвовал в работе учредительной конференции по созданию ассоциации макаренковедов СССР. Избран в состав руководящего органа, был избран для редактирования материалов участников конференции против лжи Ю.П. Азарова... Будет ли что опубликовано?". Просил написать своё мнение главному редактору "Комсомольской правды" и требовать предоставления слова воспитанникам Макаренко".
  
   1990 год...
  
   Много в его письме политики. Не может воспринять многопартийность. Уровень жизни крайне низкий, смешная борьба с алкоголем... Много пишет о Саше и Ванюше... Доволен моим письмом. Я побуждала его к писательству (?).
  
   "... 17- го вернулся из Москвы. Было 9 членов Совета командиров (2 человека болели). 6 членов Совета командиров были в редакции "Комсомольской правды". Все настаивали на публикации моей статьи (признали самой боевой, убедительной по логике аргументации). Яковлева Т.С. обещала, записала мои координаты, НО! Сказала, что от неё не зависит (!)... Три ха -ха -ха., подличают, но хорошо, что мы ходили... Буду думать, куда обращаться дальше".
  
   "Провели вечер, посвящённый 102 - ой годовщине со дня рождения А.С. Макаренко. Вечер прошёл очень хорошо. Лучше других. Провели заседание Совета командиров. Тоже прошло очень хорошо... Да, я, конечно, "молодой", но жалуюсь на "Комсомольскую правду", Ю.П. Азарова, Коротича и его "Огонёк", на Карен Рош, на Солженицына и других подлецов... А подлецов очень много! Я от этого устал"...
  
   Две открытки. Понравилось стихотворение!
  
   В детском парке с самого утра
   Каждый занят не игрой, а делом:
   Весело рисует детвора
   На асфальте многоцветным мелом.
   Вот рисует мальчик озорной
   Белый домик с голубым оконцем,
   Башню под рубиновой звездой
   И лучи, разбрызганные солнцем.
   Постою за спинами детей.
   Вдохновенья их я не нарушу.
   Пусть на холст весенних площадей
   Солнечно выплёскивают душу!
   (Оно не было обозначено определённым автором, думаю, что это стихотворение написал Иван Игнатьевич).
  
   Вся полемика с Ю.П. Азаровым. Очень длинное письмо. .. Иван Игнатьевич благодарит за пересылку лекарства для Антонины Николаевны.
   В следующем письме он пишет, что Антонина Николаевна лежит уже два года.
   МААМ... Международная ассоциация Антона Макаренко. 1991 год (?), Иван Игнатьевич в составе учредительной конференции, которая проходила 30.11.90 г. Публикация "Народное образование" - N5, беседы Хиллига и Кумарина. Иван Игнатьевич смеётся над её содержанием "Долой вшей! Успех в борьбе!", "А мы их всех под ноготь!"...
  
   17.11. Иван Игнатьевич едет в Полтаву, о чём и сообщает.
  
   1991 год... Очень "урожайный " период жизни Ивана Игнатьевича. А ведь жить ему остаётся всего четыре года (Как долго я об этом не знала!). Он полон сил, деятельный, в шутку говорит, что в первой сотне своих лет не станет писателем (так высоко я отметила его успехи). Меня и Соню поздравляет с 8 Марта стихами:
  
   "Я слышал, что стихами Авецена
   Писал рецепты для больных людей,
   Я слышал, что излечивал мгновенно
   Больных своими песнями Орфей.
   А я не врач, не сказочный целитель,
   Но всё же людям дать могу совет:
   Друг друга по возможности любите,
   Любовь -- вот снадобье от наших бед..."
  
   Поздравление с Первомаем и Днём Победы.
  
   Сообщение об опубликовании ответа Ю.П. Азарову на его пасквиль в майском номере журнала "Советская педагогика". Иван Игнатьевич получил отклики, радовался, "...что в ЦК ВЛКСМ оценили мою статью, как написанную хорошим литературным языком и убедительную по логике аргументации"...
  
   Ванюше 15 лет (18.07.91 г.). Рассказ о себе, о семье... Замечательное
   настроение. Доктор педагогических наук, профессор Л.Ю. Гордин написал ему: "Наконец -то, прочитал в 5 номере "Советской педагогики" Ваш материал. Он мне, по самым строгим меркам, очень понравился и по сути, и по форме.
   От души поздравляю. Мой отзыв был отослан, был и отзыв Галины Георгиевны Солнцевой (Красное село)на этот отзыв. Это редкая удача -- "...так мог написать только участник событий с немалыми способностями". Антонина Николаевна болеет.
  
   Договаривались о встрече в Ленинграде (вместе с Лидией Васильевной
   Денисовой).
  
   1992 год...
  
   Открытка -- поздравление с Новым годом! Тревога: нет моего поздравления, потом приписка: "получил вчера!"...
   Здоровья Вам желаю столько,
   Чтобы хватило на века...
   Чтоб пережили перестройку,
   Хотя она и не легка ...
   (По себе я чувствую и другим сочувствую)...
  
   Открытка. "... Я Вам пишу случайно, право, Не знаю, как и для чего"...
  
   От меня получено письмо. Настроение адресата очень хорошее (лучше стало Антонине Николаевне, радуют внуки, интересуется Соней, моей жизнью... Переживает, что "...география переписки заметно сократилась. Перестали писать из Бакы, из Дагестана (Хасавьюрт, Буйнакск), Туркмении. Из Душанбе писали 6 человек, осталась одна. Значительно меньше (и реже) пишут с Украины. Даже из Москвы стали писать реже (иные вовсе перестали). Молчит "родёмая" Вологда с множеством своих окраин (Сокол, Череповец, Кадников...) Замолчал напрочь Тамбов...
  
   Через три года его не станет! А об этом я, переосмыслив происходящее, пойму только в 2014 году, как будто я упала в какую -- то яму... И только математика опустит меня на эту грешную землю... Всё не обратимо! А пока: "... О "Срам -- Петербургских ведомостях", об отклонении предложения помощи ( мне хотелось помочь посылками, потом я отчаянно хотела отвезти, что могла сама, но настроение изменилось... Политика убивает его, для него она она кажется абсурдной)...
  
   Письмо и открытка. Очень сожалею, что не воспользовалась предложением Ивана Игнатьевича и не сделала заказ для района на книги "Судьбы воспитанников А.С. Макаренко" (П.Г. Лысенко, директор музея
   А.С. Макаренко (Кременчуг). Как -- то не успела...
  
   1993 год... От 10.01. Иван Игнатьевич заливается соловьём (на конверте соловей), смеётся, что петушка не нашёл на почте. Его явно не устраивают мои сдержанные письма, у него же столько хороших слов обо мне: и О.С. Кель, которая и мои выступления, и участие в дискуссиях всегда высоко оценивала... Год трудный. Я ему пишу о том, как я работаю, как трудом, дачей живёт моя семья... Он пытается всё представить, пытается дать советы... Главное, он стесняется, боится, что и я уже пишу совсем мало... А я , в свою очередь, не знаю, стоит ли ему писать о своих трудностях, расстраивать... Он даже расхваливает мою открытку, чтобы поднять моё настроение.
  
   Цитирует моё письмо "...школы охотно стали ставить спектакли". И отвечает рассказом о себе, что я и включила в эту книгу... Письмо с открыткой -- поздравлением меня и Сони - с 8 Марта. На ней стихи Ф. Тютчева.
  
   "Счастлив, кому в наш век
   Победа далась не кровью, а умом.
   Счастлив, кто точку Архимеда
   Сумел сыскать в себе самом"...
  
   Письмо лёгкое, меня воспевающее. Смешно из прогнозов погоды о дождях: "Сейчас дожди кратковременные, непродолжительные, местные и повсеместные, грозовые и обложные, грибные, умеренные, редкие, слабые и сильные, и очень сильные... И всякие... Хоть какое, но всё -таки разнообразие"...
  
   Дел прошлых миновал Зенит.
   Прохладою осенней дышит...
   Теперь мне мало кто звонит,
   И писем мне поменьше пишут.
   К чему о прошлом горевать,
   Страдать от нынешних болезней.
   Но! Страшно стало сознавать
   Свалившуюся бесполезность.
  
   1994 год...
  
   Одно единственное письмо, в котором он дал ответы на мои вопросы:
   - О современной школе его мнение (может ли школа одна справиться с вопросами воспитания)... Сослался на А.С. Макаренко.
   - О музее А.С. Макаренко в Москве (получил ли он статус государственного).
   Каким образом он входит в состав Центра по работе с молодёжью (он не знал, но сослался на письмо Меер Фаины Натановны, которую я очень хорошо помню!). "... У меня много разногласий по работе Центра, пояснений она ему не сделала". А вот Рони Михайловна Бескина приглашала его приехать на 09.11.94 г. Сначала от неё был звонок, потом письмо, объясняющее причины, по которым он приехать не может. Она продолжала в письмах его приглашать и уверяла, что в Москве его "все любят и очень ждут". Сомневался, но мысль, что он там нужен, допускал, но здоровье его было плохое. О Рони Михайловне Бескиной он мне писал: "Бескина очень много сделала для благополучия (начиная с его создания) музея и создания методического центра. Ей это удаётся, благодаря её способности и популярности в Киевском районе Москвы, где она работала около четырёх десятилетий. Очень помог Г.Я. Явлинский. Это сын коммунара Г.А. Явлинского. Шутя я называю его племянником, потому что мы коммунары считаем друг друга братьями и сёстрами..."
  
   - О смерти Лёвы Чубарова: "Лёва Чубаров уже больше ничего не напишет. Сегодня звонила Вера Петровна Тренёва (бывшая сотрудница А.С. Макаренко по коммуне) и сообщила, что Лёву похоронили (Я ему сообщала о Лёвиных публикациях в журнале "Воспитание школьников").
  
   - О Совете командиров... Его избрали в год столетия А.С. Макаренко (в 1988 году) председателем Совета командиров (заочно).
   "Всё меньше остаётся нас...
   И мы музейной редкостью
   Становимся с годами.
   Никто не займёт нам лет взаймы,
   И многое уходит вместе с нами"...
  
   Очень трудно осознавать, что не все мои возможности реализованы в переписке с Иваном Игнатьевичем... Но я, работая в команде отдела образования, не имела морального права брать на себя лидерства больше, чем нужно. Оценки моей профессиональной деятельности на уровне областном были не плохие, но никогда не зашкаливали мысленных пределов... Потом, соперничать с кем -- либо не было в моих правилах, да и рядом был городской методический кабинет (располагающийся во дворе бывшего педагогического училища, подготовившего бескрайнее количество педагогов с макаренковской "закваской", об этом я знала и никогда не забывала, учась у города лучшим формам пропаганды лучшего и передового в практике работы с детьми)... Поэтому на отзывы обо мне Ивана Игнатьевича реагировала умеренно... Да и письма О.С. Кель, которые мне ещё предстоить изучить заново, пока остаются дальнейшей перспективой. Чувствую, если мне удастся встретиться с некоторыми школьными коллективами, я смогу пополнить свой список секции учителей -- макаренковцев и отдаленно увидеть результаты той скромной --
   работы, которой занималась в молодости. И оставить её маленький след заинтересованным лицам. А о таких, как Мария Григорьевна Круглякова, ещё рассказать отдельно.
   В активе районного педагогического отделения, в секции учителей, последователей А.С Макаренко была замечательная учительница Пригородной средней школы Мария Григорьевна Круглякова, рассказавшая о себе и написавшая о своей твёрдой позиции в вопросах происходившей реформы образования в статье "А.С. Макаренко в моей жизни". Это лучший материал той поры. Рада, что могу копию подарить музеям и запечатлить его на этих страницах.
  
   "Смотрю на фотографию 1948 года. В центре преподаватели педагогики Петровского педучилища - Валентина Васильевна Ростовская и Вера Григорьевна Маврина, а за партами члены кружка. В этот год мы отмечали 60 лет со дня рождения А.С. Макаренко. Нами семнадцатилетними, забыты наши выступления на конференции, а вот на всю жизнь запала в душу Анна Антоновна Платун, которая на уроке литературы в день юбилея педагога и писателя Антона Семёновича Макаренко прочитала отрывок из книги "Педагогическая поэма", а потом страстно и увлечённо говорила о "великом человечище" в оценке Максима Горького. В 1948 году со дня смерти педагога прошло всего 9 лет, и наши педагоги хорошо помнили живого Макаренко.
   Мы кинулись в библиотеку и залпом прочитали "Педагогическую поэму", "Флаги на башнях", "Книгу для родителей". Много радости подарил нам писатель и заставил гордиться избранной профессией. В моей личной библиотеке есть пятитомное издание произведений А.С. Макаренко, книги В.А. Сухомлинского. Этих людей вырастила Украина. К великому стыду, кроме учебника по педагогике, мало знаю о великих педагогах прошлого, а вот Макаренко был всегда со мной: в Оренбурге, когда выручала "Книга для родителей" при подготовке бесед и лекций, при сдаче экзаменов в пединституте; и в Пензенской области, когда приходилось готовиться к педсоветам, к родительским собраниям., обращаясь к наследию педагога и писателя в трудные минуты при поиске ответов на педагогические вопросы. Как давно это было! В этом году отмечается 100 - летие со дня рождения А.С. Макаренко Его педагогическое наследие не стареет. Перечитывая книги А.С. Макаренко в зрелые годы находишь мысли, созвучные нашему времени, периоду реформы школы и обновления нашего времени на рубеже двух столетий.За 36 лет работы в школе приходилось очень трудно, и мне всегда слышались слова А.А. Платун: "Когда трудно будет, вспомните Макаренко и его воспитанников. "Не пищать!" - вот их лозунг. "Учить любить детей любя, доходить до каждого, быть с детьми в радости и в горе, сопереживать вместе с ними и не выдавать доверенные учителю детские тайны, приходить на помощь детям
   в трудную минуту, быть щедрой и бескорыстной" , - эти положения были для меня главными. Не всегда удавалось правильно решать трудные педагогические задачи , были "невидимые миру слёзы" и попытка уйти из школы, но вновь и вновь вспоминался лозунг "Не пищать!", снова тянуло к образу А.С. Макаренко: педагог работал с правонарушителями, преодолевая массу препятствий в первые годы Советской власти. Помогал в работе и юмор книг писателя. И коллеги. Рядом были любимые учителя: Таисия Александровна Иконникова, Анна Георгиевна Чистопольская, Павел Максимович Аникин, погибший на войне. Они убеждали своим личным примером, что надо работать, понимать души детей и прощать их шалости, налаживать контакты с родителями. Пришлось заочно закончить институт, много читать и тщательно готовиться к каждому уроку. По типу великих педагогов учить невозможно простому смертному, но кое - что мы молодые учителя 50 - 60 годов, брали из опыта А.С.Макаренко всё, что можно применить в своей работе. Трудный поиск истины, уважение к человеку и вера в него, радость труда, воспитание интереса к учению, бережливости и экономии, пример писателя -- всё то, что и сейчас не утратило своего значения. Какие бы времена не наступили, успех, успех воспитания будет зависеть от личности учителя. В колониях, где был заведующим А.С. Макаренко, сумели же добиться успехов в воспитании нового человека, несмотря на голод, сыпной тиф, трудности 20 -- 30 годов. А в стране были такие колонии, как Куряж, где творились ужасные вещи (воровство, пьянки, драки и прочее). Каковы воспитатели, таковы и дети. А.С. Макаренко - талант. И теперь среди учителей много талантливых. В Останкине выступали И. Амонашвили, Шаталов, Волков, Лысенкова, Е.Н. Ильин, Дубинин и другие. Как ни странно, и в прошлом А.С. Макаренко чинили препятствия. И впериод рефоры школы в 80 -е годы подвергаются им новаторы (см. статью об Амонашвили и его ответ на неё), но хулители приходят и уходят, а сподвижники в педагогической науке были, есть и будут. И среди них - А.С. Макаренко, который вошёл в историю советской педагогики и в советскую литературу.
   "Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания, в школьной работе как - то легче.
   Именно поэтому у нас отсутствуют важные отделы производства -- писал А.С.
   Макаренко в "Педагогической поэме". Утверждая, что для воспитания человека нужна особая наука. Педагог завершает книгу верой в то, что методика коммунистического воспитания будет создана.
   За 70 лет Советской власти создано много методик, сейчас идёт перестройка. Мы спорим, соглашаемся или нет, предлагаем и недоумеваем над вопросами "А зачем?", "Что же будет?", "А надо ли?", "Почему именно теперь?" "Какая же будет школа в будущем?".
   У А.С. Макаренко есть раздумья и по нашим современным проблемам: "Не может быть достигнута остановка в жизни коллектива... Свободный рабочий рабочий коллектив не способен стоять на месте. Всемирный закон всеобщего развития только сейчас начинает показывать свои настоящие силы. Формы бытия свободного человеческого коллектива -- движение вперёд, форма смерти -остановка". Вот и теперь останавливаться на достигнутом - нельзя. Надо совершенствовать систему обучения и воспитания учащихся. На рубеже ХХ -- ХХ1 века партия и правительство взяли курс на преобразование средней и высшей школы.
   "Не пищать!", не говорить, а делать -- вот к чему зовёт педагогическое и писательское наследие А.С. Макаренко.в деле формирования нового человека, искать и находить перспективные пути.
   Мы много говорим об активной жизненной позиции, о роли человеческого фактора. Сколько слов! А у А.С. Макаренко эта же мысль выражена проосто: "как можно больше уважения к человеку -- как можно больше требовательности к нему", "сознательная дисциплина и творческий труд".
   Я на пенсии. В педагогической практике пришлось встретить немало директоров школ, самой работать под началом шести, но от страха кабинета начальника, где распекают, "ставят на ковёр", так не довелось освободиться.
   А у Макаренко кабинет был таким, где всегда было людно, сюда млг войти любой коммунар, усесться на свободном стуле и слушать всё, секретов не было.
   Вот это была гласность! А сейчас? За двойной дверью. Да ещё приёмная со стражем, - секретарём! И в этом Макаренко должен помочь. Порой директор сидит за своим столом, а учитель стоит перед ним, как провинившийся школьник. (Я уже не говорю про учащихся, в которых мы видим объект воспитания - и только,
   В книге В.А. Сухомлинского "Мудрая власть коллектива" многое, точно нитями, связано с идеями А.С. Макаренко. Значит, традиция жива. Сколько бы времени не прошло, личность педагога А.С. Макаренко не забудется, как не забываются имена всех, кто отдал жизнь на общее благо, кто оставил след в сердцах людей и в науке.
   У ленинградского учителя литературы Е.Н. Ильина есть иные слова об ученике: "Надо уметь поклониться ученику за то, что он понимает тебя...". А ведь это говорит А.С. Макаренко наших дней. В разговоре с коллегами я услышала: "Поклониться? Этого нам только не хватало!". Не в этом ли ещё одна причина "пробуксовки" реформы? Растим человека, смену, а уважать личность воспитаннка не хотим.
  
   М.Г. Круглякова, отличник народного просвещения, ветеран педагогического труда.
  
   Эпилог.
   Завтра 16 ноября 2014 года, а 16 ноября 1995 года в возрасте 67 лет умер Иван Игнатьевич.
   Только неделю назад муж нашёл информацию о его смерти в интернете. Почти двадцать лет прошло после его смерти, а ощущение утраты, тяжёлое, мучительное, произошло сегодня...
  
   Постигла истину,
   Она во мне горит...
   Жил человек, а смертью не оплакан,
   Десятки лет душа твоя болит,
   Надеешься, не знает страха.
   И вот однажды, правду разглядев,
   Через века, года, сомненья,
   Ты траура, весь ритуал собрав,
   Рыданья сдерживаешь до изнеможенья.
   Коришь себя, что пропустил сей миг,
   Не попрощавшись,
   С другом ты расстался.
   Стоишь сейчас, главу склонив,
   И только лишь сейчас
   Миг трауром сказался.
   Ты шепчешь, отпевая задним днём
   Все обращенья, - только к Богу,
   И просьбы, только лучшие о нём,
   Выстраивают памяти дорогу.
  
   ***
   И как же он красив душой,
   В Совете командиров, мой, - кумиром!
   А горд всегда был внуками, семьёй.
   Он и солдатом был и командиром!
   Расчётчиком-артиллеристом на войне.
   В Североморске, чрез полвека,
   На встрече разглядел свой номер на броне
   И плакал в том музее старым человеком...
   И прототипом он, интеллигент,
   Сказал всё артистическим задором.
   Он подарил мне ни один момент.

- 45 -

   Всё в воспоминаниях мажором.
   Меня возвысил до небес.
   Перед собой его оценки я стесняюсь.
   Спокойно спи, души моей певец...
   Моим "романом" я к герою возвращаюсь!
   13.11.2014 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
   Сопоставив даты его последних писем, я восстановила для себя обстоятельства своей жизни, разделившие нас друг от друга навсегда. Переезд моей семьи в поисках работы в другой город, борьба за выживание, окончание школы моей дочерью, похороны матери и брата мужа, принятие в семью его сына, моя новая работа, новая работа мужа...
   Цепочка событий, в которых многое было непонятным и могло бы очень его расстроить... Тогда я думала о том, что его собственный мир рушился, переживала, переживала... Но всё это не укладывалось в рамки предыдущих отношений. За всё происходящее мне было почему - то стыдно. У меня не хватало мужества писать ему. Единственно поняла то, что моё физическое состояние было предельным, а он угасал в том госпитале ветеранов...
   Вопросов море: как долго прожила Антонина Николаевна, может быть, она жива, что маловероятно. Как и где живут его дочери, зять Коля, чем они каждый в отдельности занимаются. И главное, - внуки: Саша и Ваня, которые были главными героями наших писем.
   Как будут развиваться события моей дальнейшей жизни и смогу ли я ответить хотя бы на один из этих вопросов, не знаю. Время покажет.
   Путь у меня один. Рассказать самоё себе всё, что смогу узнать о воспитанниках
   и понять дальнейшую судьбу современной педагогики, понять насколько А.С Макаренко через богатое наследие имеет место быть в жизни нашего общества. Тем более, что тревога по поводу фашизма, стоящего на пороге Украины и поднявшего голову в других странах, переполняет сердце возмущением и рвёт его на части информационным полем с мест военных событий...
   Три с небольшим года дадут ли мне возможность со всем мировым сообществом встретить 130 лет со дня рождения А.С. Макаренко? Но я буду готовиться. Мне хочется проанализировать имеющиеся у меня материалы по осмыслению и пропаганде наследия А.С. Макаренко, рассказать о замечательных его воспитанниках, с которыми я была знакома, коллегах главное, имею надежду, что этот мой шаг нужен моей семье, моему внуку и правнукам... Мне очень хочется связаться с директором музея А.С. Макаренко (В.В. Морозовым) в городе Москва, у истоков его открытия стояла и я в качестве маленького бойца за великие идеи. Я могла бы подарить несколько дорогих мне писем от воспитанников А.С. Макаренко: Яценко Ивана Игнатьевича, Калабалиной Галины Константиновны, её сестры Ольги Константиновны Паскаль и других людей, для которых имя А.С. Макаренко, его идеи очень дороги.
   Круг этих людей имеет общую идею продолжить дело своего великого учителя, доказать состоятельность этой системы и, как теперь это уже ясно представляю, завещать этот багаж своим детям и внукам...
   Очень сожалею, что в этом кругу не оказался Н. Г. Матвеев, которого я с большим трудом нашла в селе Павловка в очень грустном состоянии, так как у него умерла жена. А он, будучи неработающим пенсионером, продолжал управляться с хозяйством в маленьком, уютном и аккуратном домике... Богатейший архив его фото, свидетельств, рассказ доказывали, что он являлся воспитанником великого педагога... Но память воспитанников не подтвердила этого факта. Иван Игнатьевич не подтвердил его по Дзержинке, а Ольга Константиновна - по горьковской колонии... Вот что мне написала Ольга Константиновна: "Дорогая Ниночка! Очень обрадовалась Вашей весточке. Спасибо за адрес Матвеева. Я его не помню, Это наверно из младших коммунаров. Я обязательно ему напишу. Только вчера я вернулась из Донецка, в этом году я там уже была дважды, причём ,в сентябре туда приезжал и Иван Игнатьевич"...
   Там они с Иваном Игнатьевичем и решили, что это не соответствует действительности. Мне трудно с ними согласиться. По возрасту он их, действительно, моложе..., но у меня не было возможности помочь музею добавить в списки имя этого скромного учителя истории сельской школы. Письмо - рассказ Николая Григорьевича о себе я отсылала Ивану Игнатьевичу. Он. помнится, мне его возвратил. Если найду это письмо в своих архивах, обозначу его в своих воспоминаниях.
   Но, радуясь тому, что я разыскала Николая Григорьевича Матвеева, коллегу, учителя, я долго оставалась под впечатлением от его рассказа. Не теряя надежды, я решила обратиться с письмом к первичным организациям Педобщества районов с целью возможного с ним общения.
   Уважаемые коллеги, в селе Павловка, Марксовского района, Саратовской области, на улице Колхозной проживает воспитанник А.С. Макаренко. Николай Григорьевич Матвеев - учитель, пенсионер. Он жил в коммуне имени Ф.Э. Дзержинского с 1933 по 1937 год. Имеет интересную биографию, фронтовик. Но на встречи по состоянию здоровья не ездит.
   Материалов в музее имени А.С.Макаренко в г. Москва нет, он значится только в картотеке воспитанников А.С. Макаренко, которых в живых немногим более двухсот человек. Предлагаю развернуть живую, неформальную работу вокруг имени земляка в год 100 -- летия со дня рождения педагога, пропагандировать среди молодёжи отдалённый результат этой прекрасной, мужественной, разумной педагогики -- жизнь его воспитанников...
   Хочу рассказать о дне сегодняшнем. Я назвала его днём тишины. 19 лет назад в этот день не стало Ивана Игнатьевича. Занимаюсь перечитыванием его замечательных писем... Много открыток, стихов и
   лирики... На его открытке октябрь. Иван Игнатьевич подписал её своими
   стихами. " Глядя на пейзаж этой открытки, да и за окно, приходят такие мысли...":
  
   Уже светает поздно,
   Холодноват рассвет.
   Уже октябрь опознан
   В желтеющей листве.
   Не молят о пощаде,
   Дрожа перед судьбой,
   А шепчутся: "Прощайте!"
   Цветы между собой.
  
   Из десяти прочитанных писем в этот день только в одном раскрывается образ Ивана Игнатьевича по само характеристикам только лишь потому, что я зацепила его рассказом о том, что в школах охотно ставились спектакли по лучшим классическим произведениям.
  
   "Это настолько полезно, что этого переоценить невозможно (в том числе и чтением и занятиями различными видами искусства) знаю по личному опыту. Читал с ранних (очень ранних!) лет и занимался в различных кружках художественного чтения, в хоре, в плясках, литературном... Лёгкой атлетике, планеризма, парашютизма ( 8 прыжков с самолёта!), в стрелковом... Я до сих пор помню на память очень много стихов, монологов из спектаклей, в которых был занят... Знал наизусть всего "Евгения Онегина" А.С. Пушкина. В спорте имел внушительные успехи:
   - подтягивался на турнике 34 раза,
   - отжимался от пола 48 раз,
   - бегал 200 м за 22 секунды,
   - прыгал в высоту 185 см.
   Отлично стрелял. Часто 50 из 50, участвовал в футбольных соревнованиях, в марафоне, отлично плавал и нырял... На сколько в жизни всё это пригодилось, - само собой разумеется. Будучи командиром Краснознамённой части, руководил самодеятельностью и учил своих краснофлотцев плясать матросские, цыганские, испанские и - танцы народов мира... Своё профессиональное дело знал отлично, был грамотным. Имел отличные организаторские способности. Кроме того, был хорошим методистом, подготовил отличных специалистов - артиллеристов. Часть уничтожила 53 фашистские самолёта и была награждена орденом Красного Знамени...".
  
   Иван Игнатьевич сожалел, что не защитил диссертацию на тему: "Значение занятий искусствами и спортом в педагогике А.С. Макаренко", но его
   материалы были очень востребованными в написании кандидатских и докторских степеней. Только на моей памяти успешно защитился А.А. Фролов, с которым я переписывалась и имею от него в подарок книги... Иван Игнатьевич спрашивал моё мнение, не хочу ли я этого же,- заниматься данным научным направлением. Я ответила ему, что нет...
   Меня привлекала практическая деятельность. В науку, несколько иного рода, ушла моя дочь София, о которой всегда интересовался Иван Игнатьевич, рассказывая о своих внуках Она стала доктором философских наук в свои ранние годы, в 30 лет и преподаёт в вузе.
   Я никогда не знала дня рождения Ивана Игнатьевича (как, впрочем и он сам, но по дате он принимал решение осознанно), так как стеснялась его самого спросить об этом. В день скорби, наконец, узнала и это... 12 ноября... Получилось наоборот: начала день за упокой, а кончила за здравие. Может быть, это к лучшему. Хороший для меня знак.
  
   День тишины и покоя,
   День чтения старых страниц...
   Вы - воспитанник, я - поклонник
   Золотого века зарниц.
   Прошагала в строю рядом с Вами,
   Всё откладывая на потом,
   К сожалению, смерть Ваша стала
   Лишь сегодня прожитым днём.
   Так случилось, что два десятка
   Непонятно промчавшихся лет,
   Остаются странной загадкой
   По свершению Ваших побед!
   Отдаю Вам своё почтенье,
   Преклоняюсь такой судьбе.
   А макаренковские чтенья
   Оживают в седой голове.
   Не хватает сейчас диалога,
   Жаль, мой разум к нему созрел!
   Оставляю стихи в монологах
   Вашим пламенем, что не сгорел!
   16.11.2014 г., СГМУ. Г. Саратов, Н.М. Саратов.
  
   19 лет спустя...
   Я поехала в Питер, чтобы погрустить об Иване Игнатьевиче Яценко. Никогда не могла бы подумать, что этот человек отдельно и знакомые мне воспитанники А.С. Макаренко в целом, побудят проделать такой далёкий путь.. В Питере я была 40 лет назад, имея льготный проездной
   железнодорожный билет, выданный мне ГПТУ - 22 города Таганрог, в котором я работала секретарём комсомольской организации... Походила по театрам, была в Эрмитаже... Главное, в Мариинке. .. Сборы сегодняшнего
   дня были и лёгкими, так как прицепилась к Сониной командировке, и сложными: деньги, настроение, работа...
  
   Упрямо снимались сапожки с ножки,
   Ключ просто срывался с замка...
   Насупивши брови, хозяин немножко
   С упрёком стоял и смотрел на меня...
   Подарком диванным украшена зала,
   Тепло и порядок в квартире царят.
   Зачем? Куда еду? Уже понимала:
   Музеи, прогулка, балет, Петроград...
   Остались ещё потаённые мысли:
   Не верится мне, что там друг проживал...
   Его уже нет, а в мыслях так близко
   С застывшим пакетом в Москве провожал.
   Долгами, что звёздами, путь мой усыпан,
   И время пришло отдавать те долги...
   Тогда был мороз... Летели без скрипа
   В года мои, жизнь мою, письма с Невы!
   А дел - то, всего лишь три тёплые встречи,
   И не было встреч, где один - на -- один...
   Я еду грустить. Вновь не сбывшийся вечер,
   Где Питер и я... Мы о нём помолчим.
   12.12.2014 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
  
   Так натружено колёса
   Тащат грешные вагоны...
   Из окна бегут с откоса
   Деревца, - вчера в зелёном.
   Пахнет смазкой и мазутом
   А посадки со мной вровень,
   Хорошо им быть разутым:
   Не беспокоят их мозоли.
   И средь них, как в буреломе,
   Половина побывала...
   Половина побывала...
   Побывала... Пострадала...
   Я в вагоне, не на воле,
   В декабре тепла так мало...
   И в размеренности стуков
   Бьют колёса в наковальню!
   Удивляюсь полустанкам:
   Придорожно расставляясь,
   Оживают спозаранку,
   Мне, бумаге доверяясь.
   А вокруг снега на гребнях...
   Пахота переворотом...
   Выплывает белый лебедь...
   Для окна и для просмотра...
   09.12.2014 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
   Не пристроить те письма не смею.
   Так чисты этих писем слова!
   Нет, я, старая, не робею,
   Помогает мне их чистота.
   Что искала? Да просто приюта, -
   Ближе к дому его приютить!
   Питер, радуйся, путь мой был труден,
Моим долгом становится быть!
   Отдавать ведь долги труднее...
   Завернула за уголок, -
   Даже в мире стало теплее,
   Что увидела новый порог.
   Но наследникам что за дело?
   Это свято, это - моё!
   Я молчала, пока терпело
   Всю ответственность естество.
   Стоит только мне вдруг подумать
   Про обездоленных, про больных,
   Это "про" зажигает звезду мою,
   Начинает, как прежде, жить!
   Словно магия, это действо:
   Помогают другие мне,
   Как мне дорого слово "детство", -
   Педагогики след в окне!
   Что поёт мой народ, зажигая,
   Что молчит и не может сказать?

- 52 -

   Я давно эти истины знаю,
   По которым надо скучать!
   Что останется золотого
   В блеске отсветов у костра?
   Головешки на том постое,
   Где стою с ними рядом я.
   Строки старые разжигают,
   Будят мысли и бытие.
   Питер, ты мне разрешаешь
   Все долги возвратить тебе?
   12.12.2014 г., СГМУ, г. Саратов, Н.М. Сегеда
   Я же не собираюсь публиковать свою книгу сейчас, мне ценен самоанализ... С этим я хочу продолжить пропаганду идей А.С. Макаренко, не меняя адрес. Оставляю для встреч школы Петровского района. Престижнее занятия для себя в настоящее время не вижу...
   Хочется начать работу со школы - интерната, где я много лет вела кружок вязания. Правда, сегодня эта школа имеет другой статус. А тогда она была школой, решающей социальные вопросы детства в социальной среде... Одна единственная фотография трёх девочек, членов моего кружка осталась в семейном архиве, да ещё журнал кружковой работы, да одна удивительная история судьбы девочки Любы, тоже занимающейся в этом кружке... Мотивацией обучения вязанию у меня была перспектива будущего содержания семьи, быт, материальные возможности, благополучие, как конечная цель...
   Встречаю однажды свою знакомую, а она с радостью сообщает, что лежала в роддоме с моей бывшей воспитанницей, которая в некоторые свободные минуты рассказывала обо мне: как я научила её вязать, рассказывала о том, что вязание может спасти семью в трудные периоды жизни... Что собственно, и происходило в её жизни... Рожала она уже без мужа третьего ребёнка. Муж ей не помогал, было трудно с деньгами, а она навяжет варежек, носков и - на базар ("...как и учила нас Нина Маркияновна")... И её семья имела дополнительный заработок. Познакомившись с базаром, она потихоньку стала заниматься таким бизнесом, на который сумела достроить дом, который начинала строить ещё с мужем... Я потом встречала Любу, которая радостно сообщила, что её дочь удачно вышла замуж, что на жизнь она не жалуется... Вот и хочется мне встретиться с педагогами этой школы на конференции, посвящённой А.С. Макаренко, куда, возможно, и придут живущие в Петровске учителя -- пенсионеры, а может быть придут и мои кружковцы...
   Второй адрес - Таволожская средняя школа... На работе записывала фамилию студентки -- Пензина, решила, что это внучка бывшего директора Таволожской средней школы и не ошиблась... Передала привет и пожелание встретиться на конференции, посвящённой А.С. Макаренко... И ещё: с 2015 годом меня поздравила Жанна Дмитриевна Блинкова (Бокова). С ней мы проработали около 20 лет, вместе занимались пропагандой идей и творчества А.С. Макаренко. Если откликнется на дальнейшее продолжение этой работы, буду счастлива. И это может статься продолжением моей маленькой книги...
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   41
  
  
  
  

 Ваша оценка:

Популярное на LitNet.com К.О'меил "Свалилась, как снег на голову"(Любовное фэнтези) К.Федоров "Имперское наследство. Вольный стрелок"(Боевая фантастика) А.Завадская "Рейд на Селену"(Киберпанк) С.Панченко "Ветер: Начало Времен"(Постапокалипсис) А.Тополян "Механист 2. Темный континент"(Боевик) Т.Мух "Падальщик 3. Разумный Химерит"(Боевая фантастика) К.Демина "Вдова Его Величества"(Любовное фэнтези) А.Кутищев "Мультикласс "Турнир""(ЛитРПГ) А.Ригерман "Когда звезды коснутся Земли"(Научная фантастика) К.Юраш "Процент человечности"(Антиутопия)
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
Э.Бланк "Институт фавориток" Д.Смекалин "Счастливчик" И.Шевченко "Остров невиновных" С.Бакшеев "Отчаянный шаг"

Как попасть в этoт список
Сайт - "Художники" .. || .. Доска об'явлений "Книги"