Что такое "седьмой класс" в общеобразовательной школе? Прежде всего - это четырнадцать лет мальчикам, и столько - девочкам. Разницу между первыми и вторыми в рассмотрение не брать, и не выяснять, кто в классе "первые", а кто - сзади.
Четырнадцать лет - это пора "начала созревания". Тревожное время, волнующее время.
Молодая учительница, Мария Ивановна, ведёт урок русского языка:
- Запятая в предложении - знак краткой остановки. Такая остановка необходима для осознания сказанного в начале предложения. "Запятая" - от слова "запнулся" обо что-то при беге; запятая - сигнал того, что автор хочет задержать внимание читателя на о чём-то важном в предложении. Слышите? "Предложение"... Автор "предлагает" вам вдумчиво, не галопом, познакомиться с его мыслями. Кто может привести пример правильной и нужной установки "запятой"? - и через пару секунд "проблемный" ученик Петя с последней парты среднего ряда, на всю длину тянул руку вверх!
- Что у тебя, Петя? - и подумала:
"когда я училась в школе - был Вовочка, и все думали, что он - анекдот. Эдакий "сборник детских минусов". Теперь вот у меня есть свой "Вовочка", но с другим именем. Любопытно, что приготовил "милый мальчик" для запятой", этого нужного и невинного знака в "пунктуации русского языка"?
- Мариванна - к слитному произношению своего имени Петей Мария Ивановна привыкла и не поправляла "камчадала" - а если автор хочет не только остановить внимание читателя, но в месте установки запятой чем-то ещё выразить эмоции?
- Пожалуйста! Для этого есть и другой знак: восклицательный.
- Но тогда предложение будет разорвано! Что говорит наука о русском языке: "после восклицательного знака следует писать с большой буквы", а это, согласитесь, будет другое предложение...
"что, что ответить!? Прав, прав юноша!"?
- У тебя есть пример? - на рождение лёгкой, не всякому слышимой иронии в голосе, у Марии Ивановны нашлись секунды.
- Есть! На доске написать?
- Не нужно. Процитируй.
- "Тёща, блядища!, блинищи пекла... Уронила сковородищу - мандищу сожгла"! - чётко и громко продекламировал "проблемный Петя", - останавливаться запятой после "блядищи" нужно? Или "тормознуть"?
- "Тормози", правила русского языка того требуют! - Мария Ивановна не заметила, как скатилась до уровня "проблемного" Пети - но, как и чем ещё выразить восторг от "блядищи"!? Если не выразить восторг немедля, то к концу предложения он может и не появиться! Исчезнет и забудется! Всё нужно делать сейчас, а ни "когда-нибудь". Вы нас так учили. Мария Ивановна, как вы думаете, как вам кажется: а не ввести ли "Пунктуация и знаки препинания в русском языке" новый знак? Он так должен выглядеть: всё тот же восклицательный, но с хвостиком!?
Господин модератор!
Делаю честное признание: не могу определить "степень засорённости ненорМАТивной лексикой" крохотного рассказика.
Если вы сочтёте нужным "свернуть ему шею" - выражения обид не последует, но позвольте продолжить:
Петя вырос, прожил жизнь и пришёл в старость с малыми потерями в здоровье. Феномен: одни приходят в старость развалинами, другие - крепенькими старичками без жалоб на здоровье и без трат мизерной пенсии на бесполезные лекарства.
Всё меняется, но мы неизменны: Петр Иванович и до сего дня любит русский язык:
- Русского человека до гола ограбить можно, но чего невозможно отнять - так это его язык.
Как-то, случайно зашёл на беседу умных людей в "паутине" - одно удовольствие читать: не разговор, а сплошное жевание соплей! "Высокоинтеллектуальное" жевание, у простых людей так не получится - лукавил Пётр Иванович, и в рассказе о предупреждении модераторов "забанить за нецензурные слова" добавлял литеру "е". Оставался верным себе, и если прежде, в школе на уроках Мариванны ставил знаки препинания в предложениях, то ныне добавляет литеры...
- Почему называют себя итальянским "модерато"? Что, "глушитель" будет хуже работать? Или "цензор" на худой конец?
Опять "худой конец"! Эх, Мариванна, ничего ты не смогла сделать с Петей!