Комментарии: О школе

Кыш : другие произведения.

Комментарии: О школе
(Оценка:**6.85*6**,)

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 05/05/2015, изменен: 05/05/2015. 9k. Статистика.

Аннотация:
Общение детей с детьми не должно быть избыточным. И уж во всяком случае не навязанным. Дети - дураки. Общение с дураками никому не на пользу. С умными взрослыми детям общаться полезно. С умными, да, которых не очень много. Дети должны познавать мир. Из этого надо исходить.

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию]Страниц (5): 1 2 3 4 5

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 07:09 "Форум: Трибуна люду" (848/19) 07:06 "Форум: все за 12 часов" (318/101) 06:57 "Технические вопросы "Самиздата"" (170/33) 19:02 "Диалоги о Творчестве" (207/1) 15/11 "Форум: Литературные объявления" (664) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДАЕМ: Nemez 19:12 "Мое видение про изучение языков" (990/2) 20/11 "Конкурентное общество" (792/1) 18/10 "О Нагане Тт и прочих (Черновик " (506/1) 15/10 "О боге, вере и религии" (241/1) 13/10 "О русских и не" (44/1) 13/10 "О Москве" (117/1) 29/09 "Там, за бугром (Черновик)" (745) 05/08 "О водке, алкоголизме и борьбе" (117) 05/08 "Измы" (441) 02/06 "Беседы о женщинах (отрывок)" (103) 05/04 "О братьях наших меньших" (746) 13/03 "Теория относительности Кыша" (175) 02/03 "О гениях?" (280) 01/01 "Из беседы о государстве с " (84) 10/08 "Союз (Глава о кулаке)" (677) 20/05 "В далёком и не очень прошлом " (16) 20/05 "Беседы о демократиях" (958) 11/05 "Немного о Луне" (303) 09/05 "Бизнес 2.0" (153) 09/05 "Законы" (281) 09/05 "Для азбуки (Черновик)" (26) 25/04 "Союз (Глава о трудяге)" (347) 26/02 "Союз (Глава о Сталине)" (247) 31/12 "Об информационных войнах и " (227) 14/12 "О прогрессе" (170) 31/10 "Рекомендуемая литература" (322) 15/09 "Этика" (765) 01/09 "О западе и компрадорах" (90) 01/09 "О пространстве и аксиомах" (164) 03/07 "Союз (Глава об истории)" (34) 03/01 "О школе" (146) 08/11 "Спор о шлёп-ноге" (57) 19/10 "Размышлизмы" (20) 04/09 "О войне на войне (Черновик)" (647) 01/02 "Бизнес" (587) 15/01 "Азбука Кыша" (988) 21/11 "Союз (черновик)" (532) 18/10 "Методики Кыша" (41) 18/10 "О воле и настрое" (29) 16/10 "О детках и таблетках" (26) 16/10 "О правосудии и судьях" (8) 16/10 "Курилка Кыша" (268)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 07:49 Никитин Д.Н. "На южных подступах к столице" (1) 07:49 Нейтак А.М. "В порядке похихи" (259/4) 07:37 Уралов А. "Мясо "из пробирки"" (610/2) 07:37 Колышкин В.Е. "Контрольное обрезание" (29/5) 07:28 Nazgul "Магам земли не нужны" (806/5) 07:06 Джиллиан "Птенцы Бедвира" (236/11) 06:57 Самиздат "Технические вопросы "Самиздата"" (170/33) 06:46 Баранов М.В. "Муха" (38/1) 06:41 Баламут П. "Ша39 Стратегия и тактика противодействия " (564/3) 06:39 Патер Р. "Таинственные голоса" (5/2) 06:37 Егорыч "Ник Максима" (5/4) 06:36 Седрик "Список фанфиков с моими комментариями" (356/1) 06:35 Бурель Л.Л. "В королевы я б пошла" (1) 06:17 Шибаев Ю.В. "Квадробер" (1) 06:13 Хохол И.И. "Там, где я был рождён" (18/1) 05:50 Шумил П. "Раз дракон, два дракон. Часть " (529/2) 05:45 Стоптанные К. "Пропастью до дна раскололся " (49/1) 05:44 Каминяр Д.Г. "Альтернативы Эволюции-12: " (13/1) 05:25 Логинов Н.Г. "Горькая правда жизни..." (3/1) 04:50 Калинин А.А. "Сонет 823 Юмористы" (4/1) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Путь Шамана. Шаг Ночлежка "У Крокодила" В родном краю Рекомендует Пузеп Н.В. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108551 Произведений: 1670555 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	24/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Белашова Ю.Ю. Белль С.В. Богатикова О.Ю. Богданов А. Бонд. П.Б. Бредникова Е.Е. Букаринов Д.Н. Веденин В.А. Ветер К. Визмор Э.Н. Виноградова А.В. Галицкая Д.И. Гамова Д. Гончарова Е.В. Егорова В.Ю. Ежова Е.С. Елисеева Н.В. Ельников А.Д. Жалилова Л.С. Желнов П. Иванов А.А. Инеева С. Ищенко Г.В. Казарян М.В. Келлер Е. Кизяева А.А. Кичилова К.Ф. Колодиец Д.Н. Кольцо-Гид Команов С.С. Кондрашов В.А. Копышов А.Н. Корнеева Т.М. Коршунова Т.В. Ксения Лобков А. Луковкин К. Лучистая Д.Т. Макарчук С.С. Маковская Н. Маркевич П. Митусова Л.П. Можар Е.П. Морозов М. Пашкевич С. Пимонов В.В. Пирумова А.Б. Приходько О. Пятница М. Радонин С. Ревельский Х. Романов Н.П. Рябенкова Д.П. Серебряная Е. Силаков Г. Соколовская Е. Солнечная Соцкая С. Сперанская И.В. Таа Трещев Ю.А. Тягин П.А. Шаповалова Д.В. Шеннон Р.А. Шишкина Д. Щедрин Р. Ak108u Ive Mollydolly Natkam Valxalla Viligodaeum Viscount M.D.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 00:39 Патрацкая Н.В. "Маг Грановский" 21/11 Кукин В. "Случайные рифмы" 21/11 Моисеева О.Ю. "Сердце Кометы" Полный список...>>

16. Кыш 2016/05/03 11:53 [ответить]
Прочел главу. В целом нормально.
Что касается румын, то бестолковому народу не возбраняется иметь среди себя умников и хороших специалистов. И даже целые институты, где это водится. И даже бестолковость народа и государства может при определенных условиях облегчить существование умникам. Опять же, Румыны пыжатся быть цивилизованными европейцами, значит, книги не жгут и к ученым людям относятся неплохо. Так было весьма долго.

15. *Nazgul (pavel.alekseevich.k@gmail.com) 2016/04/29 14:28 [ответить]
  Кыш, глянь у меня последнюю главу "Хлеба".
  Может что не соответствует.
  Про румын.
  У меня есть два переводных с румынского на русский учебника по химии.
  Совершенно гениальные как по объему вбитого туда материала, так и по уровню его подачи. Из чего я заключаю, что РЕАЛЬНО НУЖНЫХ для себя специалистов они готовят качественно... А "широкий спектр" - как считают нужным.

14. Кыш 2016/04/29 10:06 [ответить]
Румыны - самый бестолковый в Европе народ. Считают себя выше молдаван, но это неправда.

13. Котяра Леопольд (kotyara.leo@gmail.com) 2016/03/31 22:27 [ответить]
  > Мои наблюдения по румынской школьной системе.
  В Румынии традиционно принято загружать школьников и студентов сверх головы. Не как в Японии, но тоже весьма ощутимо. Огромные объёмы домашних заданий. Внешкольная деятельность: кружки, спортивные секции.
  Результат: в обществе нет "вертикального лифта". Школьник не может сделать домашку без помощи родителей, солидной домашней библиотеки и жёстко организованного и поддерживаемого (родителями, конечно) графика. А отсюда получается, что "рабочий" или "крестьянин" - это наследуемый диагноз. Интеллигенция воспроизводит саму себя. Это было так и при социализме тоже!
  В какой-то момент это губит творчество - посмотрите список из аж 4 штук румынских нобелевских лауреатов по адресу
  https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Nobel_laureates_by_country
  Серьёзных только два (химия в 2014; физиология и медицина в 1974), всяких там писателей не считаем :-).

12. Кыш 2016/01/04 04:58 [ответить]
Хорошо учиться загодя и систематически. Плохо учиться на ходу по ходу дела. Но есть тонкость. Загодя тебя могут научить всякой херне. По дурости ли, по злому умыслу ли. А жизнь тебя будет учить честно, хотя и больно.

11. Кыш 2015/11/19 17:38 [ответить]
  > > 10.Один из них
  >> > 2.Хорхой Ольга
  >
  >>Но что касается информированности, то с этим у них плохо. Кроме того, до одиннадцати лет многие дети больше доверяют словам значимого взрослого, чем личному опыту.
  >
  >Конечно, они же боятся получить звездюлей!

  Не только. Внутреннее устройство человеческой личности вообще и детской в частности содержит такую прошивку. И это гораздо более благо, нежели зло.

10. Один из них 2015/08/27 10:39 [ответить]
  > > 2.Хорхой Ольга

  >Но что касается информированности, то с этим у них плохо. Кроме того, до одиннадцати лет многие дети больше доверяют словам значимого взрослого, чем личному опыту.

  Конечно, они же боятся получить звездюлей!

9. *Nazgul (pavel.alekseevich.k@gmail.com) 2015/08/14 15:36 [ответить]
Хорошего "для всех" решения у проблемы образования нет. Потому, что само по себе массовое образование (как институт) ОТСТАЛО от времени лет на 200-300, считай на целую цивилизационную эпоху. Автоматизация в образовании и не начиналась (если считать её за промышленность), а разделение труда учителей - это гм, уровень мануфактур времен Первой Промышленной революции. Пардон за технологические сравнения...
Результат этого РУЧНОГО мануфактурного производства - выходит точно такой, какой ему и полагается по науке. "Средней паршивости", с огромным количеством "запоротых" полуфабрикатов (каждый из которых - изувеченная человеческая жизнь).

8. *Рагорин Алексей Владимирович (ragorin@ukr.net) 2015/08/13 21:20 [ответить]
  > > 3.Nazgul
  >Замечательно, но хотелось бы немного "позитивной альтернативы".
  >То есть, я сам по себе - представитель такой "альтернативы" (тупо повезло), но вот единомышленников - до обидного мало. А нужна - массовая система.

  Есть одна система, хорошо забытое старое. В ведическом обществе, и даже в постведическом, при царях, когда в семьях было много детей. Они были примерно погодки. Соответственно, реализовывалась преемственность воспитания. Старший ребёнок "попугайничал" младшего дядьку (тётку), каждый младший имел "наставника" на несколько, немного лет старше. Что есть самое оно. Причём этот процесс был не в рамках семьи, у соседей тоже ведь были дети! В сёлах и после 17-го были смешанные классы. Или вообще один класс в школе.

  ---------

  А вообще, почти солидарен с автором. Мой опыт родителя говорит, что компромисс вполне реален. Я сразу своим давал установку, что они- лучшие, учителя - не ангелы и образцы, разбирал случаи, советовал. Это время, силы, но оно того стоит - получаешь СВОИХ и хороших детей, а не изделие общества потребления.

7. *Nemez (nemez2012@googlemail.com) 2015/05/08 10:11 [ответить]
> > 5.Хорхой Ольга
Ольга, разве кто-то возражает, что детей надо воспитывать? Речь о том, что змеиное кубло, которым является детский коллектив, для этого никаким боком не подходит.

6. ДобрыйФей 2015/05/06 15:46 [ответить]
  > > 3.Nazgul
  >Замечательно, но хотелось бы немного "позитивной альтернативы".
  >То есть, я сам по себе - представитель такой "альтернативы" (тупо повезло), но вот единомышленников - до обидного мало. А нужна - массовая система.
  >Как хотите, так и понимайте. Хоть новый конкурс на СИ организуй...


  Не, нам нуженн супермен!
  Это несмотря на наличие альтернатив! Ибо альтернативами заниматься самому надо, как правило, а так, отдал супермену и всё, жисть удалась.
  А как кстати заниматься самому. Заработка хватает только на хлеб и кварплату. приходишь домой выжатый и начинаешь учить?
  Тогда ты и сам супермен получается. Я вот не такой!
  А то что нынешняя школа говно без исключений это не новость!
  Надо как-то самому из этого выбираться, кучковаться с дельными людьми, типа община единомышленников которая может себя обеспечить и содержать при этом свою систему образования. Дедушки, там, бабушки в качесстве учителей.
  Это задача не имеет решений и перспектив, в моём случае.
  Я таких людей вокруг себя не вижу, как собственно и дела, которое могло бы прокормить эту структуру?

5. Хорхой Ольга (xorxoy1@mail.ru) 2015/05/06 15:07 [ответить]
  > > 4.немец
  >> > 2.Хорхой Ольга
  >ИМХО дурак, в употребляемом здесь значении, тот, который не ведает, что творит. Берегов не видит и последствий своих поступков просчитать не может. Так, что дети это талантливые, способные к быстрому обучению дураки.

  Тогда давайте примем компьютерные аналогии: ребенок как свеженький комп с качественным железом и прошивкой, но при этом даже без ОС. Все устанавливать взрослым.
  Но, как любая аналогия, она неполна. Во-первых, ребенок появляется на свет уже с некоторыми установившимися связями в неокортексе, причем, это не только рефлексы, а, скорее, некие "предрасположенности". Неизвестно происхождение этих цепочек, от случайности до наследственной передачи, не исключая самых экзотических предположений вплоть до ламаркистских - нас оно не интересует (пока). Важно следствие - определенный предпочитаемый способ мышления и деятельности. Логическое или образное мышление будет преобладать - понимаешь еще до того, как ребенку исполнится год. Это важно знать, потому что либо ты будешь учить его логически мыслить, используя встроенную систему аналогий, либо поможешь искать аналогии, пользуясь встроенной системой построения логических связей. Важны обе. Чистый логик - долбодятел, не понимающий реальности и не оценивающий свои построения на соответствие реальности, чистый "аналогик" - человек, не способный сложить два и два, и все воспринимающий через призму окрашенных эмоциями оценок. А вместе эти два механизма друг друга дополняют.
  Во-вторых, ребенок проходит определенные этапы созревания нервной системы, и каждый этап характеризуется своими целями и способами взаимодействия с реальностью. Поэтому ребенок до трех месяцев - "ручной", иначе не созреют окситоциновые мишени, с четырех месяцев - любопытный, и тут важно "докармливать" его не только едой, но и информацией, а вот с года - "я сам!", и никак иначе, а с двух с половиной - трех лет "познающий границы дозволенного", и тут тоже свои нюансы при воспитании.
  В-третьих, информацию давать мало, важно давать её в усвояемом виде. То есть, делать упор на выстраивание мировоззрения и усвоение методов познания реальности, да и вообще методов взаимодействия с нею.

  У меня в эссе "Эволюция своими руками" кое-какие наметки есть.

4. немец 2015/05/06 12:22 [ответить]
> > 2.Хорхой Ольга
ИМХО дурак, в употребляемом здесь значении, тот, который не ведает, что творит. Берегов не видит и последствий своих поступков просчитать не может. Так, что дети это талантливые, способные к быстрому обучению дураки.

3. *Nazgul (pavel.alekseevich.k@gmail.com) 2015/05/06 00:50 [ответить]
  Замечательно, но хотелось бы немного "позитивной альтернативы".
  То есть, я сам по себе - представитель такой "альтернативы" (тупо повезло), но вот единомышленников - до обидного мало. А нужна - массовая система.
  Как хотите, так и понимайте. Хоть новый конкурс на СИ организуй...

2. *Хорхой Ольга (xorxoy1@mail.ru) 2015/05/05 23:15 [ответить]
  Технически, дети намного умнее взрослых - они быстрее и лучше обучаются, скорость формирования навыков как минимум вдвое выше, в это время также формируются основы мировоззрения, которые во взрослом возрасте практически невозможно откорректировать.
  Но что касается информированности, то с этим у них плохо. Кроме того, до одиннадцати лет многие дети больше доверяют словам значимого взрослого, чем личному опыту.

  Это уточнение и поправка. Информационно богатая среда бесполезна дуракам, а детям она жизненно необходима, причем, с информацией о реальности, подкрепляемой личным опытом.

  Дети - умные, но пока не знающие и не умеющие. А учителей - два: взрослые и реальность.

1. *Nemez (nemez2012@googlemail.com) 2015/05/05 21:27 [ответить]
*задумчиво напевает "Учат в школе, учат в школе, учат в школе..."*

Страниц (5): 1 2 3 4 5

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Кыш : другие произведения.

Комментарии: О школе (Оценка:6.85*6,)

Комментарии: О школе
(Оценка:**6.85*6**,)